医药卫生高职信息素养教育的探讨.pdfVIP

星笙望些墼曼 医药卫生高职信息素养教育的探讨 张慧湘 (广州医学院，广东广州510635) 摘要：将医药卫生高职教育和信息素养教育的共同．景——培养实际应用能力作为切八点，分析信息素养对医药卫生高职 教育的促进作用。依据医药卫生高职生信息能力状况，提出开展信息素养教育应注重的环节。 关键词：医药卫生；南职教育；信息素养 中圉分类号：G,420 文献标识码：B 医药卫生高职教育是我国高等教育的重要组成部分，承担 教育基础上进行的高层次医药卫生职业教育，是高等教育的一 着为农村、社区医院培养助理、执业医师，以及医学技术、辅助 部分，是一种特殊类型的高等教育；其二，教学内容和课程设置 医疗和药学等技术型、应用型专门人才的重任。它是职业岗位 不按学科体系确定，而是按职业岗位(或岗位群)应知、应会的 定向型的高等教育，是就业教育、职业技能教育，其职业特性决 要求确定，理论知识学习围绕培养岗位能力进行。医学是-f] 定了人才培养模式必须以就业为导向，强调岗位技术的针对性 实践性很强的学科。医学教育必须加强实践教学环节，强化基 和应用能力的培养。随着社会的进步与发展．唯有终身学习才 本技能训练，培养学生运用所学知识、技能去系统分析、现场解 能适应信息社会的需要，而这一切皆以信息素养为基础【l】。以培 决相关技术问题的能力，最终形成职业能力；使学生学会综合 养职业能力为目标的医药卫生高职教育，应积极探索适应信息 运用基础理论及主干技术课程，并通过自主学习不断扩展、创 社会发展需求的人才培养模式，调整专业结构，优化课程体系． 新知识，形成较强的“可转移技能”，即使将来岗位改变了仍能 努力培养学生的信息素养，促进医药卫生高职生信息技能与职 较快胜任工作。可见，具有较强的“可转移技能”是未来医药卫 业技能的提高。 生高职教育重要的培养目标。 l信息素养教育对实现医药卫生高职教育目标的作用 在科学技术迅速发展的今天，在校教育不再是终结教育， 信息素养教育和医药卫生高职教育都是以培养人的实际 而是终身教育体系中的一部分。每个高职生都要确定继续学习 应用能力为中心，但两者各有特点、互为补充。作为培养现代人 的目标，而加强个人信息素养将有助于提高学习效率和自我学 生存能力的信息素养教育，对于医药卫生高职教育的促进作用 习目标的实现。因此，医药卫生高职教育要在树立职业本位思 主要体现在2方面。 想和按岗位标准设定人才培养目标的基础上，把能力、素质培 1．1喑助于疆化匝嚆卫生高职赦育曲职王化特征 养贯穿于教学的始终；更加注重人文素质培养，积极开展信息 职业教育是按社会职业岗位(或岗位群)设置专业，以某一 素养教育。充分发挥高职生的主体性、协作性和创造性，构建一 职业岗位(或岗位群)所必须具备的知识和能力为依据设置课 个“基础宽、技能精、针对性强、适应面广”的具有医药卫生高职 程、进行教学和训练，强调知识的针对性。要求培养的学生具有 教育特色的信息素养教育模式。 适应某一职业岗位(或岗位群)的知识和能力，毕业后能很快胜 2当前医药卫生高职生信息能力不窖乐观 任工作。信息素养教育的核心是培养信息加工能力，包括寻找、 调整医药卫生高职教育的内涵和功能，以满足信息社会条 整理和储存各种有用信息，有针对性地选择、重组、应用已有信 件下的职业需求。教育的指导思想要5L基本技能培训向培养高 息独立解决问题，正确评价、鉴别、筛选信息，综合利用各种有 科技、高技能的应用型人才转变，培养目标要从提高专业知识技 用信息并围绕某一问题的饵央创造新的信息。职业教育是趴专 能向提高综合素质和可持续发展能力转变。教育途径要从传统 业技能方面强调职业能力的培养，信息素养教育