第三章 B 牛顿第二定律.docVIP

课例研究：牛顿第二定律(第1课时) 物理教研组 陈 辉 一、 教学任务分析 “牛顿第二定律”是力学知识的核心内容，在中学物理教学中的地位和作用是不言而喻的，同时在牛顿第二定律应用中又贯穿了前面所学静力学和运动学等知识内容。从吹质量不同两个乒乓球的实验入手，使学生定性地了解：物体的加速度与作用力有关，也与物体本身的质量有关。 利用两小车在双轨上的运动对比实验，得出加速度与力和质量的关系。 最后采用DIS实验作较为精确的实验，首先交待的是：研究对象是小车，讨论诸如应该控制的是哪些变量、如何控制这些变量、如何测量小车受到的牵引力和如何测定小车的加速度等问题，以及如何根据实验数据采用物理图像的方法来分析研究实验的结论。然后用DIS实验，归纳出物体的加速度与受到的作用力及物体质量之间的定量关系，得出牛顿第二定律的一般表达式。 通过定义力的单位“牛顿”，得出牛顿第二定律。 通过蚂蚁推砖块问题和学案上的巩固练习，巩固所学知识。 二、教学目标 1、知识与技能 （1）理解力是产生加速度的原因； （2）探究得出牛顿第二定律； （3）知道国际单位“牛顿”的定义。 2、过程与方法 （1）通过DIS实验对F、m、a三个物理量进行研究，感受实验探究物理规律的基本过程，体会控制变量的研究方法； （2）分析数据表格，利用图像寻求物理规律。 3、情感、态度与价值观 （1）实验探究激发学生的求知欲和创新精神； （2）通过DIS实验操作过程，养成合作意识和乐观向上的品质。； 三、教学重点与难点 重点：1、牛顿第二定律的探究过程； 2、牛顿第二定律。 难点：1、图像法寻求物理规律； 2、牛顿第二定律的理解。 四、教学资源 1、物理实验器材： (1) 学生体验实验：；两个乒乓球（一个普通球，另一个灌有水） (2) 教师演示实验：平行双轨道器、小车，钩码等 (3) DIS实验：定量研究加速度与力、质量间关系需要DIS实验器材（包括：位移传感器、电脑、数据采集器等）。 2、多媒体教室：电脑及投影仪等配套设备。 五、教学设计思路 本节课包括加速度与力的关系、加速度与质量的关系、力的单位“牛顿”的定义三部分内容。 教学设计的基本思路是：以复习牛顿第一定律和从吹动乒乓球实验入手，在引导学生得出加速度的大小与作用力、质量有关的基础上，再进一步利用双轨对比实验，得出加速度与作用力、质量的关系。最后通过DIS实验比较精确地探究出三者间定量关系，在规定了力的单位后，再引导学生总结出牛顿第二定律的一般表达式。 本节课要突破的重点是：加速度与作用力、质量三者间定量关系。方法是：通过DIS实验，采用“控制变量”法，分别研究加速度与作用力、加速度与质量间关系，应用物理图像对实验数据进行分析讨论。 本节课要突破的难点是：如何利用DIS得到比较准确的数据和如何通过对物理图像的分析研究得出实验的结论等。 六、教学流程：教学流程图  2．流程图说明： 复习及吹乒乓球实验 通过分析牛顿第一定律，得出物体的加速度跟其所受的力有关系。二个质量不同的乒乓球放在水平桌面上，让两个同学分别用力吹，通过学生观察乒乓球的运动，实验分析加速度与力及质量有关。 活动Ⅰ双轨小车对比实验： 根据两个小车在相同时间内，滑行的距离关系，比较得出加速度关系。从而得出加速度和力、加速度和质量之间的关系。 活动Ⅱ DIS探究实验： 1、控制变量物体质量m一定，定量研究加速度a与力F间关系；（在双轨小车实验中已经比较精确地得到，这里不重复做） 2、控制变量力F一定，定量研究加速度a与物体质量m间关系。 然后应用DIS对探究实验2所获得的实验数据，进行图像处理，再通过对图像的分析、归纳，总结出牛顿第二定律。 活动Ⅲ 对牛顿第二定律的小结。 讲解学案上的巩固练习部分。 3、教学主要环节 滑板活动——实验探索——寻求规律——总结归纳。 整个教学过程可分为三个主要的教学环节： 第一环节，通过滑板实验，定性得到影响加速度大小的因素。 第二环节，通过双轨实验，得到a与m、F之间的关系。 第三环节，通过DIS实验，较精确得到a与m之间的关系，并通过图像归纳，得出牛顿第二定律。 七、教学过程： 1、复习引入 牛顿第一定律：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止。 问：运动状态的改变指什么物理量的改变？（速度） 由运动学我们知道速度改变会产生加速度，即力产生加速度。 既然力使物体产生加速度，所以加速度必然跟力有关系。除了力以外，加速度还与什么因素有关呢？ 让学生吹乒乓球实验：让两个同学分别用力吹两个质量不同的乒乓球，看乒乓球哪个运动快？ 通过实验使学生认识到：加速度与物体所受的外力和物体的质量都有关，而且加速度只与力和质量两个因素有关。 导入新课 那么加速度与F、ｍ间到底有什么关系？这就是本节