凿壁偷光-复旦同性恋健康课程人文报告.pdfVIP

· 24· Chinese ofHuman V01．15No．3 中国性科学2006年3,El第15卷第3期TheJournal Sexuality，March．2006 ·性健康教育· 凿壁偷光：复旦同性恋健康课程人文报8口- 高燕宁梁霁 复旦大学公共卫生学院，上海200032 【摘 要】目的：探索国内首门同性恋健康课程的人文效应。方法：参与性观察、深入访谈和文献阅读。 结果：两年来共有5位研究生选课，但每次大课的平均听众人数约100人。着眼于对生物一心理一社会医 学教育模式的反思。本课程从防艾出发，围绕同性恋健康话题，着眼为医学学生补上人文和社会科学这一 课，在任课老师、选课学生、听众和受众、大众和小众、传统媒体和网络媒体中引起不同反响和深层感应，并得 益于名师的人性感召和新颖的课程设计。建议：国内医学教育改革应学“孙子用兵，以一当十”，’用“人文一 社科一生物医学教育模式”来把握和思定，重在人文情怀和社科素养的培育而不把医学学生当做人文社科 学者来培养，使之更具可操作性。 【关键词】 同性恋；健康社会科学；人文；公共卫生教育；医学模式 虽然生物一心理一社会医学模式…早就被当作“现 2 结 果 代医学模式”并逐渐为主流医学所推崇，但当今中国大 多数医学院校的课程结构仍被生物医学模式所主宰，这 2．1课程表与课程结构 一状况基本上与20世纪初别无二致嵋1。为改变这一局 面，国内学者多年来在医学教育领域进行过不少颇具力 研究生课程《同性恋健康社会科学》正式开课，课程编号 度的改革和反思’4j。，但并未成大势。穷则思变，本文 介绍从2003年秋开始，在复旦大学公共卫生学院另辟思或选修，每年秋季开课。 路所进行的一次尝试。 课程以同性恋健康问题为中心，以中国艾滋病预防 1 研究方法 行为与健康社会科学，采用跨学科视角进行设计，着重 研究对象：复旦大学研究生学分课程《同性恋健康 加强医学研究生的人文社科训练。因此，在每年安排的 社会科学》。为了深入剖析课程运作与影响，主要采用 9次课中，一般从人文和社会科学领域安排5次左右的 参与性观察、深入访谈和文献阅读相结合的研究方法。 公共主题，从公共卫生领域安排4次左右的健康主题， 作为课程组织者，我们将参与性观察用于观察分析课堂 多从预防艾滋病切入，且每年至少保证一次实地考察 教学和实地考察，登记选课、听课的学生以及统计旁听人 (详见表1)。 数，并在课前或课后共对28位师生、听众(含同性恋者) 教学方法主要为大课、专题讨论和现场见习。教学 和记者进行了非结构式的深入访谈，文献阅读范围为课 中着重面对面交流、双向交流、课堂问答与讨论，鼓励通 程组织资料和课程表、平面媒体文章、网络媒体反馈及听 过案例、故事和录像来演绎和阐述理论与观点，鼓励适合 众来信。资料收集时间从2003年10月16日一2005年 医学学生知识结构的深入浅出式讲解，尽量避免以理论 8月16日。 教授为中心、面面俱到式的满堂灌输。 2．2师生与听众 为本课程授课的名师、专家或知名人士有：当代文 学家自先勇先生，