2012年国家教育究院课程及教学研究中心「教学中美感经验.doc

2012年國家教育研究院課程及教學研究中心「教學中美感經驗的探索與課程建構」研究 邀請國外學者來臺工作暨「美感經驗的探索與建構—A/R/T藝術為本的教育探究」學術研討會 活動實施計畫 壹、緣起及目的 國家教育研究於民國99年開始進行為期兩年的「教學中美感經驗的探索與課程建構」研究，期間以經典研讀、專題講座、合作研究等方式，聚集國內課程與教學、教育哲學、藝術與藝術教育等領域的學者與研究生，針對9部經典著作進行深入討論。為探討美感經驗如何在實際教學情境中產生，並尋找其落實的途徑與條件，本研究更與全臺6所小學進行合作行動的實地研究。 為擴展並深化「教學中美感經驗的探索與課程建構」研究案兩年來的研究成果，本研究邀請國際知名的藝術為本教育探究學者--Rita L. Irwin來臺針對研究成果及合作實踐經驗進行探討，並舉辦學術研討會、工作坊，以展現「美學與教育」、「國內與國外」、「理論與實踐」的邊界跨越，而為課程與教學的可能性發展注入更多動力。 1970年代， E.Eisner、M.Greene、M.Grumet、E.Vallance等先趨學者，開始運用藝術家表現的形式與藝術批評從事教育研究。到了1990年代愈來愈多學者嘗試以藝術為本的教育研究，包括敘事、自傳、超文本、視覺藝術、舞蹈肢動、讀者劇場、多媒體、攝影、音樂、詩、小說等，這些創造性的藝術為本研究成為一種探究形式與過程，提供教育理論、政策、實踐、決策重要的觀點(Sinner, Leggo, Irwin, Gouzouasis, Grauer, 2006)。 在藝術為本研究中，最早提出a/r/tography方法論的當屬於加拿大英屬哥倫比亞大學(UBC)教育學院教授與研究生們的努力，最初係由藝術家駐校的合作研究逐漸發展，並慢慢形成研究社群，展開了a/r/tography的研究。簡言之，a/r/tography成為一種方法論始於藝術家、研究者、教師在實踐工作中持續探究並分享探究的過程與結果，在a/r/tography中，研究者與參與者是合作的社群，a/r/tography的實踐是跨領域的，如舞蹈家、教師、音樂家等在一起合作成為藝術家/研究者/教師探究者，帶進彼此的關心、好奇與動機，透過情境關係與實踐行動的藝術美學探究，解構了認知主體與對象間的關係，導向更具深刻理解與創造性的行動。 本次研討會邀請了加拿大英屬哥倫比亞大學（University of British Columbia）師資培育學院副院長與課程研究及藝術教育學系教授Rita L.Irwin，她同時為本研究案經典研讀會所讀之書籍《A/r/tography: Rendering Self Through Arts-based Living Inquiry》的作者之一。期望透過與學者Rita L. Irwin的交流分享與學術研討，讓臺灣教育工作者能更理解課程美學的相關研究趨勢，展開國內外課程美學理論與實踐的對話，以促進具有美感經驗的課程方案與教學策略之發展。  貳、邀請的國外學者介紹 Rita L.Irwin目前是加拿大英屬哥倫比亞大學（University of British Columbia）師資培育學院副院長與課程研究及藝術教育學系教授。她曾經擔任過加拿大教育研究學會主席，目前擔任透過藝術的教育(Education through Art)國際學會的主席。 Rita L.Irwin研究領域包括藝術教育、師資培育、社會文化議題、K-12課程與非正式學習情境等。她本身也是一位視覺藝術家，除了出書寫論文外，也舉辦展覽。由於優秀的研究成果也爭取到加拿大社會科學與人文研究委員會的補助，在加拿大、澳洲、臺灣等國進行研究。在臺灣的研究部分，Irwin於1998年與東華大學藝術創意產業學系暨民族藝術碩士班、視覺藝術教育碩士班萬煜瑤教授南澳洲大學(University of South Australia) Tony Rogers博士，共同合作進行灣、加拿大和澳洲原住民藝術跨文化比較研究，檢驗這三大文化區域之現代原住民藝術發展及藝術教育問題。Rita L.Irwin參與撰寫與本研究相關的書籍，包括2004《A/r/tography: Rendering Self Through Arts-Based Living Inquiry》、2005《Curriculum in a New Key: The Collected Words of Ted T. Aoki》、2005《Starting With--An introduction to the art of art teaching in Canadian schools》、2007《Re-visions: Readings in Canadian Art Teacher Educat