初中语文教学论文 运用现代信息技术 优化语文课堂教学.pdfVIP

运用现代信息技术，优化语文课堂教学 随着时代的日新月异，科技水平的不断提高，“电脑”、“网络”、“IT 时代”、“电脑动画”， 已经不再是人们所陌生的词汇，它影响着人类的生活，改变着人类的生存状态。在新课改的 浪潮中，多媒体逐步被引进课堂，给教师和同学们带来了耳目一新的感觉，它不仅丰富了课 堂内容，提高了课堂教学效率，而且也有利于学生自主、创新能力的培养，有利于新课改的 探索与实施。 人们常说：“生活的外延有多大，语文的外延就有多大。”汉语是我们的母语，要想学好 语文，必须具有深厚的中华文化底蕴，具有丰富的语言积累，具有巧妙的阅读和写作能力。 而这些，对于初中生来说，知之甚少。怎样才能快而高效地提高他们的这一技能呢？那就要 求教育的主导者充分利用身边的资源，为学生创设一个全方位多角度的学习氛围。 一、利用多媒体，激发学生的学习兴趣 工作中，经常听到这样的抱怨，“自己课前准备的很充分，可没人响应，启 而不发”，“这节课真没劲，我都要睡着了”“老师的话简直就是催眠曲”……这是怎样导致 的呢？先不谈责任在谁，这里主要存在的就是兴趣问题。学生没兴趣，老师讲得再投入，课 前准备的再精彩，课堂上也只是自己一个人在表演，在活动，缺少观众的共鸣，这是有悖于 新课改的初衷的。兴趣是个体力求深入地认识某种事物或乐于参与某种活动的一种积极的意 识倾向，他推动人去探求新的知识，发展新的能力。但是，兴趣不是先天的，它是在一定的 教育影响下启动、发展起来的。现代信息技术充分利用多种感官，实现多渠道信息传递，可 提高学生对知识的吸收率，并有利于对知识的记忆、理解和运用，促进由知识向能力的转化。 把多媒体技术融入课堂教学中，使得教学手法具有多样性，教学氛围轻松、活泼。学生能够 在良好的状态下自主、积极地学习，在较短的时间内接受了大量的信息，自主建构知识，使 教学容量大为增加，拓宽了知识面，也极大地激发了学生的学习兴趣，这是其他教学手段所 无法比拟的。例如我在教《苏州园林》这篇课文时，根据教材的特点，运用多媒体情景导入， 先展示苏州的美丽风光，苏州的古典园林，配上《春江花月夜》的笛曲，营造出一种氛围， 然后在适时提出：俗话说“上有天堂，下有苏杭”，苏州美不美呀？苏州的美绝大部分体现 在它的园林艺术上，那苏州园林又有何特征呢？就让我们跟随叶圣陶老先生一起去领略一下 苏州园林之美所在吧！图片加上音乐效果，学生们一下子就沉浸在了那优美的景象中，深深 用心 爱心 专心 1 地被苏州的美所打动，而想弄个究竟，苏州的园林到底是什么样子的呢？从而提高了学生在 课堂上的参与度。 二、利用多媒体课件的图文并茂化解课文中的教学难点 瑞士著名心理学家皮亚杰在他的《发生认识论》中指出，人类对于知识的掌握总是从 感性过渡到知性，而借助多媒体课件，就恰恰可化抽象为具体，变理性为感性，有效地弥补 传统教学的一些不足，让学生通过视听等直观功能，形象地把握教学内容。一些以往要通过 大量语言文字分析归纳，而被视为教学难点的内容，就可以感性的方式展示在学生面前，其 中难理解的问题也随之迎刃而解。比如人教版《杜甫诗三首》，在讲授该课时，必须先让学 生了解杜甫的人生经历，了解安史之乱给人们带来的灾难，才能使他们领悟出诗歌所具有的 沉郁顿挫的风格，体会出诗人忧国忧民、念家悲己的情怀。基于这一点，我用 Powerpoint 软件将杜甫的人生分为了五大时期，即读书漫游时期、困守长安时期、流亡时期、寓居西南 时期、漂泊时期，把有关杜甫的众多信息给学生进行了浓缩，便于他们记忆和掌握。并利用 Authware 为每首诗制作了一个小动画，将“感时花溅泪”“恨别鸟惊心”“白头搔更短，浑 欲不胜簪”“露从今夜白”“月是故乡明”等形象，化静为动，淋漓尽致的表现出来，使学生 们一目了然，自然而然也就体会了诗人在诗歌中所蕴含的情感了。 三、利用多媒体课件的动漫效果深化文章的主旨 “问渠那得清如许，为有源头活水来”，多媒体教学的应用，为语文课堂教学注入了新 的源泉，它展现出了传统媒体无法表达的信息和知识，它使“感知”更形象化了，“想象” 更可视化了，“知识”更具体化了。它的应用，往往会取得事半功倍的效果。如我在讲授人 教班八年