初中地理教学论文 浅谈可持续发展观在中学地理课堂中的渗透.pdfVIP

浅谈可持续发展观在中学地理课堂中的渗透 可持续发展是人类在面临当今世界人口急剧膨胀，资源极为匮乏，环境严重污染以及生 态濒遭破坏等社会危机的困惑，仿徨与痛苦中，通过对人类工业文明进程的深刻的历史反思 而提出的，并逐渐达成共识的一种全新的社会发展观。可持续发展就是走一条经济、社会人 口、环境和资源相互协调，既能满足当代人需要，又不对后人的生存发展构成危害的发展道 路。所以，环境与发展是当今世界关注的主题之一 随着国家经济建设的飞速发展，在发展经济的同时对环境造成的破坏和污染也日益严 重，对自然资源进行毁灭性的开发随处可见，整个国家或地区的环境质量已经严重下降，环 境因素对经济发展的制约日趋明显，所以治理环境，消除环境对经济发展的制约已经到了刻 不容缓的地步。国家在环境治理方面虽然花了大量的人力、物力和财力，但效果却不尽人意， 关键原因是人们的环保意识非常淡薄。在发展经济过程中只注意经济利益，不注意对环境的 保护，不进行环境评估，出现了短视的急功近利的行为。所以必须加强人们的环保教育，尽 早、尽快提高人们的环保意识，按照自然规律办事，才能从根本上解决问题。 教书育人是每个教师义不容辞的责任。在中学阶段，利用地理学科的特点，对学生进行 环保教育，从小培养和提高他们的环保意识，有着得天独厚的优势。所以地理教师必须充分 利用这优势，在教学过程中进行环保教育。那么如何实现这一目标呢？我认为可通过以下几 方面去进行。 一、确定环保教育的教学目标 1、启蒙、发展和完善学生的环保意识 教师在教学过程中应根据每节课的具体情况，适时、适量地宣扬和渗入环保观点，进行 环保教育，通过教学使学生了解我国环境质量的现状。获取与环保相关的概念和基本原理， 启蒙和灌输环保、资源、人口、环境质量等意识。使学生能正确理解人与自然、经济发展与 自然资源、长期利益和短期利益、局部利益和全局利益等方面的辨证统一的关系。 2、提高参与环保的意识 鼓励学生积极、自觉地参与保护环境，可让学生去搜集有关环保的热点问题，如：三江 源地区的水土流失情况、沙尘暴天气的成因及危害、厄尔尼诺现象、臭氧空洞、温室效应、 赤潮及水体富营养化、转基因产品对环境的影响、外来物种引入对本地物种的影响等资料， 通过分析资料帮助学生获得环保意识及提高分析能力，并能运用所学知识初步分析和评价环 境、环境问题、进行环境调查，尝试提出改善和解决环境问题的初步方案。 二、建立较完善的环保教育知识体系 环保教育在教材中没有编排专门的章节，有关的知识点散见于不同年级的地理教材中， 教师要通过课堂教学渗透环保教育，就必须较系统地掌握有关的知识体系，对各个章节知识 点进行总结和归纳。 新课标对学生情感、态度与价值观的目标要求是增强对环境、资源的保护意识和法制意 识，初步形成可持续发展的观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。义务教育阶段地理 的环保教育的知识体系可归纳为以下几个要点： 1、 用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性 2、举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。 3、举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响。 4、举例说出聚落与自然环境的关系…… 5、说出两极地区自然环境的特殊性以及开展科学考察和环境保护的重要性 6、以水、土资源为案例，引导学生了解我国自然资源总量大、人均少、时空分布不均 的特点，并渗透节约资源的教育。 用心 爱心 专心 1 7、举例说明区域环境和区域发展对生活方式和生活质量的影响。 8、乡土地理帮助学生认识学校所在地区的生活环境，引导学生学以致用，培养学生实 践能力，树立可持续发展的观念，增强爱国、爱家乡的情感。 三、完成环保教育的渠道 1、教师授课 课堂教学是环保教育的主要方式，地理教师应根据地理课的特点，在教学中适时地、有 针对性地渗入环保教育，充分利用现实生活中出现的一些事实材料进行授课，既提高了地理 课的趣味性，加深学生的印象，又达到了教育目的。 2、学生活动 教师根据课本可以设计或补充一些活动让学生完成，使环保教育更加直观、形象，让学 生产生强烈的共鸣，会收到事半功倍的效果。例如利用苔藓能作为指示植物的特点，带领学 生对本地区的苔藓植物分