初中地理教学论文 新课标下如何培养学生学习地理的兴趣.pdfVIP

新课标下如何培养学生学习地理的兴趣 摘 要: 培养学生学习地理的兴趣，是提高教学质量，发展学生思维能力的重要途径。爱因斯坦说得 好：“兴趣是最好的教师。”兴趣是学生参与学习活动的动力，因此我在从事地理课教学中， 把如何激发学生学习兴趣，培养和发展学生思维能力作为前提，大胆改进教学方法，把“死” 课本变成“活”课堂，利用直观教具、讲故事、做游戏、猜谜语、搞竞赛等方法；尤其在创设 情景、学以致用方面下了很大工夫，对激发学生的学习兴趣起到了很大作用。 关键词： 培养 学习地理 兴趣 兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物，力求参与某项活动，并具有积极情绪色彩 的心理倾向。兴趣是学习的挚友，是学习的一种原动力。凡是学习感兴趣的事物，必然力求 去认识它，掌握它。莎士比亚说过：“学习必须合自己的兴趣方可以得益”，爱因斯坦也说过： “兴趣和爱好是最大的动力” 。热爱是最好的老师，爱之好之，方能主动学之，潜心攻心。歌 德有句名言：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆” 。可见兴趣在学习过程中，有着举足轻重的 作用，因此，在地理教学中，提高教学成绩，培养学生学习地理的兴趣，无疑是一条重要的 途径。只要我们在地理教学的实践中，使学生不断地认识和体会到地理学科的价值和作用， 能培养起学生学习地理的兴趣，地理课就能为学生所喜爱。 （一）上好地理绪论课。 这是指学生在开始学习新的地理课程时，开宗明义的第一堂课，主要是使 学生了解地理学科将学些什么？为什么要学？它与人类的生存和发展有什么关系？跟日常 生活、生产和“四化”建设有什么关系？怎样才能学好？以明确学习目的，激发学习热情，了 解学习方法和注意事项，从而满怀信心地开始学习，为今后整个地理的学习打下良好的基础。 俗话说：“好的开始，是成功的一半。”因此，有经验的教师十分重视上好地理绪论课，注意 运用丰富、生动、有力的实例说明地理学科所要学的内容；以及与日常生活“四化”建设的密 切联系。从资源的开发利用到环境保护；从乘坐车船、探亲访友、观光旅游、购买各地土特 产，到工农业生产邮电交通；从改革开放、建设“四化”到国际交流合作，人民友好往来等， 无不需要一定的地理知识。在学习方法上既介绍地理学科的特点和优秀学生的学习经验，又 提出一些具体要求：如每次上课要带齐学习用具，学习时左图右书，图文对照，专心听课， 多思善问；填图作业做到准确规范，整洁美观，独立按时完成等，以保证教学工作的顺利进 行。 （二）充分利用课本插图、地图册和地理挂图等各种直观手段。 地理事物具有广阔性，又由于学生年龄和见闻的局限，很多地理事物或现 象对学生是不可能或从未感知过的，因此必须借助各种直观教具，引导学生由感知形成地理 表象，在此基础上才能进一步理解和掌握地理概念、地理规律、地理成因和原理。教学实际 证明，凡是从学生实际出发对学生进行直观、形象、生动的教学，收效就好，这是教学的普 遍规律。否则，脱离学生的实际，从抽象到抽象，从概念到概念，就会使学生感到概念和原 理深莫测，不可理解，从而妨碍了学生学习的积极性。因此，我们在地理教学中，必须学会 利用各种直观手段，引导学生从感知开始发展他们的地理形象思维，才能扫除地理教学中枯 燥无味死板沉闷的气氛，出现生动活泼的局面。常用的教具有地图、地理画片、标本、模型、 仪器、板图板画、幻灯、电影等，它们各有所长，互为补充，要根据教学内容和学校的具体 条件，选择配合，合理使用。如在讲到各种地理景观时，尽量展示景观画片，没有专用画片 就从大型画册上寻找代用画片；在讲到等高线地形图时，要运用山体等高线模型，使学生直 观地看到山体等高线地形图是怎么样表示地形的，等高线的疏密、走向与山坡陡缓和山体水 平延伸方向的关系；地图是一种特殊的地理教科书，学生可以地图上直接获取许多地理知识， 1 是地理的“第二语言”，中学地理课本中的插图，地理图片是课本内容的重要组成部分，一幅 好的插图、照片可以充实和简化课本有关内容的文字叙述，能达到以图释文、图文结合的目 的，能扩大学生的地理视野，创设地理情景，激发学生的求知欲，发展学生的思维能力和想 象力。 （三）适当补充一些旅游地理和风土人情的内容。 从中学调查中得知，随着改革开放和国内外旅游的兴起和发展，学生都很 向往观光旅游，更多地了解祖国和世界，因此，对我国和世界各国自然风光、名胜古迹和风 土人情方面的地理知识最感兴趣，而现用教材却涉及不多，因此，在