(人教版)06年中考语文专题集锦之修辞.docVIP

修 辞 考点分析 初中阶段应重点掌握的八种修辞方法是：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。 比喻，即打比方。它必须具备两个条件：两种作比事物必须属于不同的范畴；两种作比事物必须具有相似点。比喻句一般由本体、喻体、比喻词构成，例如：“红红的火柴头聚集在一起，正压在那朱红的印章的中心，像一簇火焰在跳。”句中“聚集在一起”“红红的火柴头”是本体，“一簇跳动的火焰”是喻体，比喻词是“像”。比喻又分为明喻、暗喻和借喻。 拟人，即把事物当作人来描述，赋予它以人的动作、情态、思想感情。 夸张是对事物的形象、特征、作用、程度等作夸大或缩小的描述。 排比，即把内容相关、结构相同的三个或三个以上的句子或短语连续说出来，以突出语意，加强语势等。 对偶，是指结构相同、字数相等、意思相近或相对的一组句子或短语。对偶可以使语言形式整齐、音韵和谐，可以增强语言的表现力。 反复，是根据表达需要，有意使一个句子或词语重复出现的修辞方法。 设问，即无疑而问，自问自答，以引起读者的注意和思考的修辞方法。 反问，即无疑而问，只问不答，把要表达的确定意思包含在问句里的修辞方法。 学习修辞知识，不仅要正确辨析具体语言环境中的修辞方法，还应注意体会修辞方法在特定语境中的积极作用和表达效果，避免比喻不贴切、比拟不当、夸张失真和排比生硬等语病。 知识网络 表格一 名 称 特 点 例 句 辨 析 比 喻 ? 本体 比喻词 喻体 远远的街灯明了，好像是闪着无数的明星。 1．应知道构成比喻的三个要素：被比喻物(本体)、比喻物(喻体)和比喻。2．本体和喻体必须是两个本质不同的事物。3．本体和喻体之间应有相似点。4．明喻、暗喻、借喻的区分，看本体、喻体各自出现的情况及用什么比喻词。 明喻 (出现)甲 (出现) 像，好像，像……一样,像……似的，如，若等 (出现)乙 暗喻 (出现)甲 (出现)，是，当成 (出现)乙 扑入你的视野的，是一条黄绿错综的大毡子。 借喻 (不出现) (不出现) (出现)乙 一座一座，长虹飞架。 拟 人 运用联想，直接把事物当作人来写，与人类比。用写人的词语来描述事物。 春天的脚步近了。 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 与比喻不同之处是，比喻一般由两件事物构成(暗喻，也可补出本体)。拟人只写一件事物。 夸 张 运用联想或想象，进行描述，有时用比喻来表示。 满窑里围得不透风，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。 用比喻表示夸张的，从修辞方法说，是兼属两类。 表格二 名 称 特 点 例 句 辨 析 句 数 各句字数 结 构 排比 三句或三句以上 字数一般不等。 结构相同或相似的短语或句子。 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。红的像火，粉的像霞，白的像雪。 几个句子或短语要排成一连串。 对对偶 两句 字数相等。 结构相同，有的还讲究对仗工整。 朔气传金柝，寒光照铁衣。 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 对偶的句子，一定是两个成对的，一定是字数相等。 反反复 两个(处)以上，至少两个。 字数一般相等。 结构相同，在句中相同位置重现。 连续反复：你永远和我们在一起——在一起，在一起，在一起间隔反复：……他们不惊诧；……他们不惊诧。……他们不惊诧。 反复是根据表达需要，使用一词语或句子一再出现。反复可以连续，也可以间隔。 表格三 名称 特 点 例 句 辨 析 设问 无疑而问，自问自答。答在问外。 谁是我们最可爱的人呢? 我们的部队，他们是最可爱的人。卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食。 用来设问的问句，是设问句。 反问 无疑而问，问而不答，寓答于问。 世间还能有比这更居心险恶的事情吗?而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己吗? 用来反问的问句是反问句。肯定的语气表达否定的内容；否定的语气表达肯定的内容。 典型例题 1．从修辞角度看，和所给句子同类的一项是(??? ) 他们在糖弹面前要打败仗。 A．油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 B．红的像火，粉的像霞，白的像雪。 C．夺取全国的胜利，这只是万里长征走完了第一步。 D．他的面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人。 精析：此题主要考查我们辨别修辞手法的能力。做这类题首先要准确分析出例句的修辞方法，再分析所给的几个句子使用的修辞方法。题目所给句子是一个比喻句。A句以“低唱”和“弹琴”写油蛉和蟋蟀的叫声，运用了拟人的手法。B句用排比、比喻两种修辞方法生动形象地写出了春花的种类繁多、绚丽多彩。C句用“万里长征走完了第一步”作喻体，生动地写出了夺取全国胜利在整个无产阶级革命历程中的地位和作用。D句虽有一个“好像”，但不是比喻句，只是比较说明，这句也没运用其他修辞方法。故C句与所给句子所使用的修辞方法相同。 答案：C 2．选出与“皎