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课程教育研究 Course Education Research 年 月 下旬刊 外语·外文 2014 6 刍议初中英语课堂互动教学有效性 龙永成 （广西百色市乐业县第二初级中学 广西 乐业 533200 ） 【摘要】本文认为互动教学模式是初中英语课堂教学必然，指出了互动学习的要求以及初中英语课堂中的互动教学对策。 【关键词】初中英语课堂 互动教学 有效性 【中图分类号】 【文献标识码】 【文章编号】 （ ） G424.21 B 2095-3089 2014 6-0157-01 交际功能是语言体现出的最基本的功能，在初中英语教学 得最大的成效。 因为 互动教学 的特点，教学目标，教学环境，教 中，我们主要是为了让学生通过学习掌握听、说、读、写的最基 学内容不同，所以需要采取灵活的互动模式。 本的知识，能够用英语作最基本的交际。 用理论的知识来教英 3.1 加强群体互动，提高教学效率 语是无法让学生学好这门功课的， 英语属于语言中的一种，它 受年龄阶段的影响，在初中阶段的英语教学中，老师们一 必须是要通过训练来掌握的，通过听、说、读、写的语言实践培 般都会通过各种途径去帮组学生们去学习，以促进他们的学习 训，让学生能够很好的掌握英语的基本交流。 所以实践是语言 能力。 首先，组建英语活动兴趣小组，同时根据不同的教学内容 课堂的重点。 没有实践的交流活动就不能够培训出很好的英语 和要求组织小组的学生进行针对性的讨论，让每一个小组成员 交际水平。 都能参加到团体中来，让学生能在第一时间内克服学习中遇到 1.互动教学模式是初中英语课堂教学必然 的困难，找回学习的兴趣和自信。 其次，针对初中英语的课堂特 听、说、读、写、译是英语能力最主要的表现，在我们传统的 点和要求，还能扩大群体活动范围，在特定的课时内容、社会环 教学课堂上都是老师作一些理论的讲解，学生在下面被动的去 境、节假日等组织全班学生参加英语晚会、以某一主题性质的 接受，这种灌输式的教学除了能够让学生的 写 的能力有促进 英语辩论会等，这样既有利于锻炼初中学生学习和运用英语的 作用外，其他的几个方面都会很难提升。 互动的教学模式是以 综合能力还能有效地改善学生在实际生活中的交际能力等，对 学生为主体、教师为主导的课堂教学，能让教师和学生在英语 学生学习主动性的提高和对学生学习英语兴趣的激发有着重 课堂教学中的气氛变得和谐、快乐，让学生在英语课堂学习中 要的意义。 感受到学习的乐趣。 互动教学模式是要求师生双方在课堂中融 3.2 巧设问题，提速互动课堂 入情境、密切配合让学生从传统英语教学的被动听讲走向主动 老师提问，学生回答，这是在初中英语教学的课堂上最常 练习，让英语教师在课堂教学中成了参与者，完成了角色的转 见到到一幕，这也是互动教学里面的一种方式。 根据不同的教 变，实现初中英语课堂教学的双丰收。 学目的和内容，老师们在需要在提问的过程中引入与生活和环 2.互动学习的要求 境相关的问题，激发学生学习兴趣，同时在问题的交流互动中 组际交流是 交流互动 的重点 拓展学生学习英语的知识面， 实现教师和学生的交流和互动， 2.1.