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百家争鸣 初中政治情感教育刍议  杨文玲 河北省蔚县暖泉中学   075700    摘要：情感是人认知活动的动力，是影响青少年学生立场和世界观的重要因素。教师应在思想品德课教学中创设良好的情感氛 围，通过自己的爱憎去感染激发学生，培养学生树立正确的人生观、价值观和世界观。思想品德课说到底，就是要培养学生积极的 人生观、正确的价值观、富有责任感的世界观，恰当地运用情感教育，调动学生的积极性和主动性，充分地挖掘他们的潜能，就会 起到良好的教育效果。 关键词：初中政治 情感教育 积极探索 受应试教育的影响 ，在传统 的教学 此感染了老师这一积极情绪 ，从而倍感 个持刀歹徒博斗 ，身中 14 刀，用背心托 模式下 ，在政治课 中，教师和学生更多 亲切、温暖、快乐。这样 ，学生神经放 着流 出的肠子追歹徒达五十多米 ，最后 的注重效果。表现为一是以教为中心 ， 松 ，情绪饱满 ，也就会敞开心扉 ，使课 倒在血泊里。悲壮的语调 ，赞叹的表情 ， 学围绕教转。教师多重视理论知识 的灌 堂充满应有的生气和活力 ，从而更好地 形象的手势象磁铁般地吸引住学生 ，他 输 ，忽视学生道德品质 的培养和情感教 发挥主体功能。 们深深地被英雄事迹所感动。精讲这样 育 ，其结果是学生越来越多地表现为言 2、“修炼 ”语言 的事例 ，师生之间的感情就容易沟通 ， 行分离 ，德行分离。二是以教为基础 ， 语言能够打动人 的心 ，完全是 因为 学生也才能积极配合老师的教学 ，课堂 先教后学。在这种教学模式下 ，在课堂 它包含着一种激情、一种心灵深处的心 教学也就能按照老师的教学计划和教学 教学中，教师重知识讲授 ，轻教学情感 声 ，是一种灵魂和情感 的流露。一堂课 要求进行 ，课堂教学的 目标和任务就会 投入。教师以说教者 的形象在讲 台上 ， 效果的好坏 ，教师的激情性语言往往对 圆满完成 生硬地将知识塞给学生 ，这种填鸭式的 学生产生极强的感染力 ，能收到极好 的 4、用对方法 课堂教学 ，必然会引起学生对政治课 的 教学效果。由此可见 ，教师的语言修养、 政治课教师在教学 中，要善于采用 反感 ，久而久之学生 自然会失去对政治 运用 艺术在 课 堂 中往 往 起 到特 别 的作 灵活多变和形式多样 的教学方法 ，创设 课的兴趣 ，甚至出现教师讲得津津有味 , 用。 生动活泼的课堂环境和愉快合作 的学 习 学生听得 昏昏欲睡的场面 。为此 ，我 在课堂教学中，要想施教于学生 ， 环境 ，使学生在愉快、活泼 的气氛中学 在政治课 的教学中，倾注情感 的感化、 教师 自己首先要进入角色 ，挥洒真情 ， 习，受到教育 ，提高他们 的 自我学 习、 熏陶，收到良好的效果。 用激发学生情感的语言 ，把课本中无声 自我教育的能力。如在各年级的教学中 一、政治课中渗透情感教育的必要 无情 的文字变成有声有情 的语言 ，使教 我都 曾尝试让学生来 当小老师 ，在预 习 性 学语言如 出我 口，如 出我心 ，以此来感 讨论的基础上 ，派一位代表上来给同学 1、教学性质决定 了必须在初中思想 染学生 ，增强其艺术表现力。如在初三 讲课。虽然讲 的不一定很好 ，但充分激 政治课中渗透情感教育 讲述 “捍卫国家尊严 ”一节时 ，我谈到 发 了学生的兴趣。 初 中思想政治课是对学生系统进行 旧上海外滩码头轮船上遍布外 国国旗 ， 讲述初一第一课家庭与父母