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写算 2015 年第03 期 文史教育研究 关于初中政治教学材料分析和教学策略的探讨 由丽环 ( 内蒙古呼伦贝尔市海拉尔区第十二中学 021008) 摘 】 ，学生被动倾听的地位在新课改下已转 要 初中教育教学体制的不断改变，“ 为本”已经成为政治课程教学的核心理念 化为学习的主导者和教材的主人。本文对人教版初中教学材料从基本价 目标和教育主题两方面进行深层次分析，并对提出教学优 化的具体策 。 关键词】 初中政治 教材 策 随着新课程改革的不断深入，人教版初中政治教材编写过程 法律方面只从总体上对法律的本质和作用做了介绍。八 级的教 中民族性和国际性的特点十分突出，并且教材中具有前瞻性和富 材内容更注重对学生行为规范的指导，将心理健康教育、品德教 有时代气息的材料相当之多，更加注重理论知识与实际现实生活 育、法制教育和国情教育有机整合在每一单元的教学内容中，充 相结合。人教版初中阶段的教材突破了学科化倾向，将心理、道 分突显教育意义的同时实现教材生活化和多元化。教材依照情境 德、国情、法律知识交融渗透，帮助学生构建一个结构完整层次分 探究、方向引导、案例启发的模式，将知识点与现实生活有机结合 明的知识体系。因此，教师在教学活动中要充分体现新课程改革 起来，激发学生的学习兴趣，提 学生解决问题的能力。九 级的 的核心理念，采用探究式情境导入等教学方式重视学生的实践参 教学内容中以培养学生的政治意识为主要目标，使学生了解我国 与和情感体验，确保政治教学适应学生的发展需求。 的国情、国力，提高爱国热忱、弘扬民族精神、 强社会责任感，促 一、人教版初中政治教学材料分析 进学生更好地成 。教学内容中强调培养学生的探索创新精神和 （一）基本价值目标 参与社会实践活动的能力，进一步推进素质教育。 七 级至九 级的政治教材中将尊重、关爱、责任作为政治 二、初中政治教学优化的具体策略 教育的基本价值目标，与现代教育对学生为人处事及合作学习的 （一）树立新的教育观念 育人要求相契合。初中教材中基本价值目标在各 级不同的教学 新课改强调教师树立新的教育观念，由课堂的掌控者转变为 内容中以不同方式得到体现。 引导者。教材编写中已充分重视学生的主体地位，从以教师讲授为 例如，七 级学生处于小学与中学的过渡阶段，如何帮助学 重点转化为学生服务为目标。因此，初中政治教师在课堂教学时要 生更快的适应新的学习环境，走向新的学习生活是政治教学中的 将教学模式由教师主导向学生主体转变。注重学生的亲身体验，重 重点内容。因此七 级教学中把 强学生调适能力，发展健康人 视学生的直接经验，尊重学生的个人感受和独特见解。教师在设计 格作为总目标，将自尊与自强作为培养的核心概念。通过教学活 教学环节时要充分考虑到学生的认知能力和实际需求，将教学内 动让学生了解自我评价的重要性，理解自尊和尊重别人之间的关 容与教材内容紧密结合并加以灵活运用，使教材更好为教学服务。 系，逐步养成自信自立的生活态度。另一方面，七 级教材中加入 （二）重视探究式教学 法律内容旨在 强学生的法律意识，让学生了解法律对未成年人 探究性学习是新课改提倡的一种高效学习方式，大量的教学 生命和健康的特殊保护，并学会运用法律保护自己和他人的生命 实践已经表明探究性教学模式在政治课堂教学中的运用能够有 和健康。而八 级学生处于青春期的过渡阶段，面临学习与人际 效提 教学质量。以九 级第三单元“人民当家作主”这一小节为 交往中双重压力。因此八 级教学中将交往、合作、权利、义务作 例，学生对其中的政治概念接触较少，教材中出现的理论知识十 为教学重点，把学生的交往品德和道德实践活动作为核心内容， 分抽象和零散。如何让学生理解依法治国是党领导人民治理国家 以成长中的学生为出发点，在学生逐步扩展的生活经验的基础上 的基本方略以及认识法