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《相交与垂直》教学设计 太平镇小学 米波 教材分析：《相交与垂直的认识》是西南师范大学出版社四年级第七册六单元的第一课时。与后边的教学密切联系，是今后图形认识的基础，特别是对今后几何图形的高的认识有着重要的作用，所以这节课非常关键。是一个重点内容。 教学目标：（1）让了解两条直线的位置关系，理解互相垂直的意义，认识相交与垂直以及垂足和垂线（2）学会画垂线的方法。（3）通过操作活动，培养学生的动手能力和实践能力，感受探究学习的成就感，体会合作学习的优越，通过学生亲手验证，培养学生科学的学习态度。 教学重点：认识相交与垂直，掌握垂线的画法。 教学难点：能正确的画垂线。 教学过程： 一、复习引入： 1．出示课件，师：我们已经学过了哪些角？你认识这些角吗？ 2．师：直线有什么特点？你会画直线吗？你能在白纸上任意画两条直线吗？ 二．新课学习： （一）相交 1、师：谁愿意展示自己画的图形？ 2、师：同学们的想象真丰富，画出了这么多的图形，能再分分类吗？ （先独立思考，再小组讨论怎么分。注意分类的标准可要统一哟） 预设分类：（1）①相交（交叉）或②延长后能相交（能相交）；（2）不能相交（不交叉，即平行）。 3、小组汇报，师相机给出相交概念。（板书：相交） 4、引导分类： （1）师：对刚才各小组的分法，有什么疑问吗？ 当出现（1）之②的分法时，出示课件，引导发现：直线可以是无限延长的，快要相交实际上就是“延长后能相交”，我们把这种情况也称为相交。 （2）引导小结：同一平面内的两条直线的位置关系可分为相交和不相交两类。今天，我们就先来研究两条直线相交的这种情况。 5、师：在练习本上画两条相交直线，想一想：两条相交直线确定了几个点？形成了几个独立的角？（在图上标出来）（板书：一个交点 四个角） （二）垂直 （1）出示课件，师：两条直线相交，其中一条直线围绕交点旋转，当其中一个角∠1变成直角时，另外三个角变成了什么角？怎样才能知道它们是不是直角呢？ 师：请同学们打开书第94页，观察图2，用量角器或三角板检验自己的猜想是否正确。 （2）师：两条直线相交成直角时，我们就说这两条直线互相垂直，其中一条直线叫做另一条直线的垂线，这两条直线的交点叫做垂足。（出示课件） 师：同学们能以下图为例说说什么叫互相垂直吗？ 课件出示： b a 生：直线a与直线b互相垂直，我们就说直线a垂直于直线b或直线b垂直于直线a；也可以说直线a是直线b的垂线或直线b是直线a的垂线。 师：同学们明白了什么是互相垂直，那你们知道判断两条直线是否互相垂直的关键是什么吗？（相交成直角） 师：我们学习了相交与垂直，它们之间有什么关系吗？ （三）及时练习： 1、判断 （1）两条直线相交，那么这两条直线互相垂直。（ ） a （2） 如图 b 直线b叫垂线。（ ） （3） 两条直线相交，交点是垂足。（ ） （4） 两条直线相交成的4个角相等。（ ） 2、生活中的相交与垂直。 师：生活中哪些物体相邻的边是互相垂直的？（指名汇报） （四）垂线的画法： 1、画两条互相垂直的直线。 师：画垂线在生活中有广泛的运用，工人师傅一般用角尺画垂线，我们通常用三角板画垂线。 试一试：用三角板画两条互相垂直的直线。（独立练习） 说说：你是怎样画的？ 2、小组讨论，画出图形（任选一题）： ⑴怎样过直线上一点画已知直线的垂线； ⑵怎样过直线外一点画已知直线的垂线。 3、分组汇报画法，并在黑板上演示。 4、播放课件：（1）的画法； 演示：（2）的画法。 师：比较两种画法，，有什么相同的地方？ （五）课堂小结：今天这节课，你都学会了什么？ 板书设计： 相交与垂直 一个交点 相交成直角 相交 互相垂直 四个角 垂 足