《应用写作》课程标准.docVIP

《应用写作》课程标准 （供护理专业使用） 第一部分 课程的描述 一、课程性质与作用 本课程是高等院校的一门公共基础课程。本门课程的最大特点是实性强，本门课程的教学任务：系统讲授各种常用的应用类文章（包括行政公文、事务文书、文书等）的实际用途、文体常识及其写作要领；通过范文分析、习作讲评使学生对应用型文章写作有较深刻的领悟与理解，形成应用语感；培养和提高写作能力和文章分析与处理能力，学以致用，为培养适应未来社会需要的应用型人才打好基础。1、启发式教学方法。通过提问、设疑等方式引导学生牢固掌握一些基本的知识点。2、讨论式教学方法。问题让学生进行讨论，使他们能够对这些问题形成正确的观点。多媒体辅助教学法。运用多媒体手段进行教学，使学生能够比较直观接受知识。五、教学效果本课程开设以来，学生对本课程的总体评价良好。学生反映比较系统地学习了的基本，教学条件1、教材使用与建设主编：《》，社。（教材）主编：《》，出版社。主编：《》本课程组给学生推荐了许多参考的教材和书籍。2、运用配套实验教材和实践教学课程组成员制作了电子课件，增强了学生对理论的理解，激发了学生学习的兴趣将课堂讲授与实践教学有机的结合起来。 师资队伍建设、教学研究 一、师资队伍建设 1、教学团队建设：合理配备师资力量，突出课程建设重点，发挥任课教师自身的特长，提炼课程特色，体现教学个性，凸显专业特点。承担本课程的共6名教师，副教授2名，讲师3，助讲1名；研究生2名，其余均为本科，基本形成了结构合理的教师队伍。 2、教研室制定有系统的青年教师的培训计划，并指派经验丰富的老教师形成“一对一”的指导，其“传、帮、带”的教师队伍梯队已形成。 3、采取走出去、请进来的办法加强本课程主讲教师的对外交流，学习兄弟学校经验，进一步提高本课程的整体教学水平。 二、教学研究涉及的领域、教研活动 1、深入实际研究教学内容。结合学生未来职业岗位能力和学生情况，以人才培养方案为准则，合理选取教学内容。 2、教学手段与方法的研究。结合本课程的实际选取适应的教学方法。 3、教学资料的研究管理。加强对各类教学资料的组织与管理。 4、提出的教改项目和措施： ①总结教学经验，针对专业课程设置的具体要求，规范教学要求，改革、完善教学大纲、课件，并制作习题集。 ②逐步开展网络等基础教学设施，加快现代教育技术的使用。 5、已经解决的问题和取得的教改成果: ①根据专业特点，对课程标准、教学大纲进行论证、修订和调整，使教学更具针对性和适应性。 ②进行课堂教学方法改革，鼓励学生开展自主学习和课堂讨论。 ③目前已完成了课程简介、教师队伍、授课教案、多媒体课件、习题集、教学大纲等教学资源的建设。 教研活动 组织教研室教师定期开展公开课，提供相互交流与学习的平台；定期集体备课，集思广益、群策群力搞好课程的教研。 第三部分 课程教学内容纲要 一、课程教学框架设计与学时安排 本课程在第一学期开出。总课时为32学时，其中理论19学时，实践13学时。课程框架及学时分配如下表所示 序号 项目名称 学时 理论教学时数 实践教学时数 合计 知识模块一 绪论 4 4 知识模块二 行政公文写作 9 7 16 知识模块三 事务文书写作 2 2 4 知识模块四 科技文书写作 1 1 2 知识模块五 经济应用文写作 1 1 2 知识模块六 日常应用文写作 2 2 4 合计 6 19 13 32 二、教学内容及要点 知识模块一 绪 论 细目一 应用写作概述 目的要求： 1、识记应用写作、应用文的涵义。 2、识记应用写作的特点。 3、熟悉提高应用写作能力的方法。 4、了解应用写作发展沿革。 要点： 1、应用写作的涵义与特点 2、提高应用写作能力的方法 细目二 应用写作基础 目的要求 1、识记应用文主题的涵义与作用，对主题的要求。 2、熟悉选择应用文材料的要求，了解收集材料的途径。 3、熟悉不同应用文的不同结构类型，了解应用文常见的开头与结尾方式。 4、识记应用文语言的要求，了解应用文专门用语。 5、识记应用文的主要表达方式，熟悉其特点与基本要求 要点 1、应用文的主题 2、应用文的材料 3、应用文的结构 4、应用文的语言 5、应用文的主要表达方式 知识模块二 行政公文写作 细目一 行政公文概述 目的要求 1、识记行政公文的概念、特点、种类及适用范围。 2、熟悉行政公文的行文规则 。 3、识记行政公文的格式项目，熟悉标注位置及要求，了解三种特定格式。 要点 1、行政公文的概念 2、行政公文的种类 3、行政公文的特点 4、行政公文的格式 5、行政公文的主要表达方式。 细目二 决定 目的要求 1、识记决定的适用范围。 2、熟悉决定的写法 。 3、了解决定的特点、种类 。