浅谈初中思想品德运用情景教学提高学生自主学习能力.pdfVIP

2014 年7 月 育 学论坛 Jul.2014 第31 期 EDUCATION TEACHING FORUM NO.31 浅谈初中思想品德运用情景教学提高学生自主学习能力 符梦金 （广东省中山市小榄镇华侨中学，广东 中山 528400） 摘要：为了能够更好地实现学生自我主动的学习，提高其学习效率和学习兴趣，我们有必要在初中思想品德教学中运 用情景教学的方式。本文首先分析了初中思想品德情景教学对于初中生学习效率和综合素质的提高 具有的价值和意 义，然后讨论了采用情景教学更好地提高学生自主学习能力。希望通过本文的讨论对于提高学生学习思想品德课程的自 主学习能力有所帮助。 关键词：初中思想品德；情景教学；自主学习能力 ： ： ： 中图分类号 G633.2 文献标志码 A 文章编号 1674-9324（2014 31-0229-02 随着新课改影响面的一步步扩大，新型的教学理念和 1.情景教学提高学生的学习兴趣和探索能力。由于在 ， ，需要任课 课堂模式也日益受到师生的欢迎 运用多种多样的课堂教 初中思想品德教学过程中运用情景教学的时候 学模式对于提高学生的学习积极性和对知识的灵活运用能 教师首先为整节课的学习构建一个合理的课程背景，同时 力有着很好的促进作用。大量实践证明，在初中思想品德 要将具有全局性整体性的课堂问题在这个大背景下提出。 课堂教学过程中采用情景教学的方式能够有效提高学生 由于初中生好奇心强烈，一个生动有趣的课程背景必将引 的学习积极性和主动性，加深学生对于课程内容的理解和 起学生的关注，这样就会无形之中提高学生对于思想品德 ， 。 。此外，由于学生被生动 领悟 从而促进学生自主学习能力的提高 课程的学习兴趣和学习的积极性 有 一、初中思想品德情景教学有利于提高学生的自主学 趣的课堂背景所吸引，对于背景下的课堂问题也肯定会充 习 力 满好奇，也就鼓励了其自己动手探寻问题答案的探索能力， 初中思想品德课程的学习主要是为了培养学生健全的 这样就会一步步引导学生朝着老师所要达到的教学目标前 人格，启发学生的求知欲和探索欲，我们在思想品德课程的 进，切实提高学生的学习兴趣和探索能力。 教学过程中运用情景教学的模式其主要目的就是提高学生 2.情境教学锻炼学生的综合运用能力。新课程改革的 对于课程内容的学习能力和灵活运用能力，从整体教学来 目标就是为了提高学生的综合素质和能力，而我们在教学 看，在初中思想品德教学过程中运用情景教学的方法对于 中运用情景教学的教学方式就是为了满足新课标对于学生 学生的自主学习能力的提高主要有以下帮助： 能力的要求。在初中思想品德情景教学过程中，由于多种多 生理解和接受的程度，课堂讲课和提问在时间上的分配，还 一种形式提出问题并且加以引导再找几位同学分析回答一 有就是提问的难度、方式、数量等相关的问题。一般情况下， 下。 教师会根据教学的内容，抓住重点难点，由易到难，层层递 3.课堂教学设问时应注意的事项。教师的设问一次最 进，设计适量的问题。在设计设问的过程中还要注意，同一 好一个问题，一