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体艺教育研究 2015 年第03 期 写算 浅谈初中体育教学中的创新教育 程晓飞 (贵州省长顺县威远中学 550700) 摘 】 ，如何在各门课程中科学有效地实施创新教育， 要 随着素质教育进程的不断深化，创新教育在其中具有的作用也日益显著 如何有效地提高学生的创新精神与创新能力成为每位教育工作者的工作重点，在初中体育教学中也不例外。本文主要介绍了创新教 育的内涵 及基本特征，介绍了在初中体育教学中开展创新教育的对策，希望能够有效促进学生创新意识与创新能力的提高。 关键词】 初中体育 创新教育 教学 一、创新教育的内涵及基本特征 的更改调整，必定能够吸引学生的注意力，调动学生在课堂上的 （一）创新教育的内涵 [3] ， 以以做 激情，更有利于营造融洽的课堂氛围 ；对于表现形式 创新教育是指培养有创新能力的人的教育，是适应知识化社 游戏的方式或者竞赛的方式表现出来，让学生们进行分组挑战， 会发展的新的教育思想，是教育理念的具体实践形式，是对现有 这样还可以提高他们的团队合作意识，但应注意的是，要让同学 [1] 、教学内 ，同时还 的教育观念和教育模式的根本变革 。它涉及到教育原则 们认识到友谊的重要性，不要让他们因为比赛丢了友谊 容、教学方法、教育评价等诸方面，是对人的智慧品质、个性品质 可以结合多媒体技术 加课堂的趣味性，利用图形、文字、声音甚 和主体精神全面培养的全新教育模式，是通过一切教育途径和手 至是视频的搭配，吸引学生的注意力。在如此丰富的课堂内容和 段培养学生的创新素质，为将来成为创新人 奠定良好的基础。 多样的表现形式下，同学们既学到了知识，又得到了充分放松，教 （二）创新教育的特征 学质量自然会提高。 （1）突出教学过程的综合性和开放性。创新教育过程的综合 （三）改革评价标准，确保相对公平 性表现在教学知识的综合性和受教育者能力的综合性。当今教育 人 天性的差异，并不是都能靠后天改变的。学生的体育运 中的学科设置已经越来越趋于综合性，呈现出“宽”的特征，而不 动能力也一样，不 能大家都相同。因此，为了迎合素质教育的理 是过去那种过于分门别类，呈现出“窄”的特征。教育者是开放教 念，体育教学的评价体系标准制订，必须把个体差异列入考虑范 育过程中的活跃者，其面对的两个对象都可以成为自己开放的内 围。对于传统的单一的教学评价体系，可以 容：一是所传授的知识，不能把它看成是一成不变的东西，而要看 参考奥运会举重的模式做出相应调整，进行阶段层次划分，确保 成是正在变化的东西，自己完全可以介入到这种变化中去；二是 考虑到学生之间的个体差异，在某个范围内，制订一个标准，因材 接受自己教育的受教育者，他们也处在动态的变化之中，他们有 更能消除学生的畏难情绪。同 施教，不仅能够 强学生自信心， 自己的个性，他们完全可以成为开放教育中的主要力量。 时，老师应对在某个标准内进步的同学进行相应的鼓励，激发学 （2 ）创新教育非常注重教学中的参与性。我们提倡研究式教 生参加体育活动的积极性。 学，就是让学生带着他们天生的好奇心和浓厚兴趣进入到教师的 （四）提高教师自身素质水平 教学程序之中，一同学习研究知识，在研究中不仅获得知识，学会 体育老师负责组织学校的体育活动，引导体育教学课程的开 [2] ，既可以在