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德育建设 浅谈德育在地理教学中的实施 金丽燕 （本溪市第三十六中学 辽宁 本溪 117017） 【摘要】德育教育是每门学科都可以进行的。而地理在德育教育方面却有它独到之处，在宣传地理知识的同时就可以绘声绘色地 联系到德育教育问题，这有着重要意义。《中学地理教学大纲》规定 ：地理能够 “帮助学生形成科学的人生观资源观、环境观，以及 可持续发展的观念 ；深化对国情、国力以及国策的认识 ；积极参与协调人类与环境关系活动和深入进行爱国主义教育，培养学生热爱 祖国的深厚感情以及对社会的责任感”。本文就 “德育在地理教学中的实施”方式谈一谈我个人的看法。 【关键词】德育 ；地理教学 ；初中地理 【中图分类号】G633.55 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089 （2014 ）24-0095-01 说到德育教育，每个教育工作者都可以罗列出很多教育方法 育问题。 与条条框框，还可以找出诸多理论依据。任何一门学科都包含着 第五，德育教育于智育培育之中 德育教育，而我却偏看中地理学科中的德育教育，因为地理教材 我们的教材具有紧密的科学性、高效的思想性、较强的实践 中有很多的课程内容适合学生研究，是非常容易开展德育教育的 性和精密的逻辑性，教材的说服力和感染力极为浓烈，教育作用 一门课程。而且在地理教学中开展德育教育能够培养学生的开拓 极强。中国地理是讲授我国的地理环境，利用地理环境发展生产， 和创新思维、提醒学生关心社会经济发展、关注不断变化的国际 进行社会主义建设的知识的学习。这些知识具有较强的爱国主义 形势，可以为学生将来走向社会、参与社会活动打下良好的基础。 教育。例如，我国的幅员辽阔、自然条件多种多样，自然资源丰 笔者认为主要要从以下以方面着手 ： 富多彩。在中国地理教学中，除了讲述我国自然条件有利方面外， 第一，在业务上提高地理教师的自身素质 还要讲述不利的方面，以及为了克服这些不利因素所作的巨大努 地理德育教育在课堂教学中，地理教师扮演的角色是学生学 力。例如，由于我国降水的年际变化大和季节分配不均，常在一 习的引领者、指导者，是学生合作学习的伙伴，这种情况下，要 些地区引起旱涝灾害，为了战胜这些灾害，我国人民进行了大规 求地理教师要在业务上提高自身素质，要求地理教师用更多的时 模的水利建设。这可以培养学生下定决心，努力学习，可以培养 间和精力用于对教学策略的思考和创新上，用于对教育理论的学 学生树立改造祖国不利的自然条件，克服困难，为建设祖国添砖 习上。通过教学，可以激发和培养学生爱自然、爱祖国的情感， 加瓦，这样的雄心壮志于心中自然而言地扎根，发芽，开花，结果。 教育效果显著。 第六，德育教育要与教材紧密结合 第二，联系地理学科的特点开展德育教育 紧密结合教材，充分发挥教材的教育价值和教育作用是地理 地理学科的综合性，能激发学生的学习兴趣。大千世界，无 教师的首要职责。地理教材的思想性在地理教材中有明显表现， 奇不有。而地理集聚精华，展示特色。有谁不向往闻名中外的风 有的则是潜在的、深藏在教材之中，教师在分析和发掘思想时， 景、名胜、文物古迹？又有谁不对神秘奥妙的宇宙天空、海洋大 要专研教材认真查阅资料。在教学中对学生进行思想政治教育时， 漠好奇呢？不但学生有如此强烈的愿望，作为地理教师的我更是 最重要的是要用教材科学地阐明各种地理现象，渗透德育教育。 如此。当学生有了强烈的向往欲时，教师随即指出，你怎样去了 例如，在讲 《土地资源》时，“合理利用每一寸土地，切实保护 解？又怎样去欣赏、评价呢？地理知识可以告诉你 ！这样既能激 耕地”至关重要。让学生知道 ：虽