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郴州市2014年下学期基础教育教学质量监测 九年级语文学科分析报告 一、基本情况及分析 郴州市2014年下期教学质量监测 九 年级 语文试卷是以《初中语文新课程标准》为指导，结合全市使用人教版教材的实际，由市教育局统一组织命题，全市统考并组织各单位自行统一阅卷。为了全面、准确、真实地反映全市的考试情况，我们抽取了全市部分区域单位考试样卷和考试结果、考试得分情况、效度和信度进行了分析。 2014年下期教学质量监测语文试卷满分为130 分，分四大板块，26个小题，其中选择题 5 个共 10 分，非选择题 21 大题 120 分，考试时间 120 分钟。根据语文命题三个“有利于”的指导思想，力求为今后我市初中语文教学研究和新课程改革起导向作用。 本次参考人数 42825人，抽样分析试卷240份。全市平均分78.5 分，及格率65.52% ， 优秀率 18.79%。平均分最高的是桂东90.9分，安仁84分，其次是汝城90.9分，桂阳最低，平均分仅为67.6分。 二、试卷结构分析 题 号 考查内容 分值、题型 材料来源 积累与运用（8小题，30分） 1 字音 2 课内 2 字形 2 课内 3 词语运用 2 课内 4 修改病句 2 不限 5 语言表达 2 不限 6 名著阅读及文学文化常识 4 新课标推荐 7 综合性学习 8 不限 8 古诗文积累运用 8 课内 阅读理解（17小题，50分） 11 解释词语 4 文言文对比阅读（16分）《陈涉世家》与《隆中对》 12 翻译句子 4 13 分析内容 4 14 评价人物 4 9 诗句内容、情感的分析 4 课内古诗词赏析（8分）《渔家傲》 10 关键诗句的作用 4 15 揣摩词义 现代文阅读材一共三则：二则选自课内《故乡》《不求甚解》，另一则记叙文选自课外（在德天瀑布前26分） 16 句子作用 17 人物形象 18 论点 19 论证 20 观点的理解 21 梳理文脉 22 重要词语的理解 23 修辞手法把握 24 重要句子的理解 写作（2小题，50分） 25（微作文 26(大作文) 语言表达 50 课外 三、学生答题情况及失误分析 1.选择题：学生在选择题作答时表现为缺少谨慎细致的态度，随意性较强。失分最多的 是汉字的读音判断，其次是病句的选择。对病句的判断这个考点一直以来得分率都较低，是学习中的弱项。 2.主观题：答题最差的是对文言文比较阅读的把握，总分16分，平均分不足一半，答 题情况不容乐观。其次是对课外现代文段的理解，满分为12分，但全市的均分仅为6.5分，这说明学生在对阅读文中关键字词句的辨析分析、语言的组织、表述上有缺陷，且答题方法欠缺。 3. 本次作文分微作文和大作文，分别占10分和40分。微作文基本上可以完成，并且能 够按照要求写，得分一般在6分以上，个别的给了满分。大作文题为“我为 点个赞”，题目的时代感较强，学生写起来难度不大，普遍来说有话可说。问题是无满分作文，其主要原因是作文题材老套，立意不新颖，文采不佳，个性化的内容少。书写马虎、不漂亮的试卷不在少数，有个别的学生不肯动脑也不肯动手，表现为不愿意去想作文该怎么写，偷工减料地把试卷上最后一段阅读题稍作变动抄在作文格里，有的甚至原封不动地抄上去，以博取阅卷老师的同情分、照顾分。 四、试卷与测试总体评价 为了对试卷有一个客观的总体评价，我们在全市240份有效卷中，根据测量学原理，分县区随机共抽检了全市12个区域计240份试卷，并分城区和农村学校两个类别进行整理。我们在分析卷面同时，调研学生的适应状况及其答题成效，结合对部分科任老师、阅卷专业教师、监考老师的访问交流。此外，我们还注意了与同批次其它科目和兄弟市州同类试卷的对照。归纳试卷与测试有如下特点或问题： 一是考题题型的设置和能力检测的落脚点基本沿袭了近几年的中考检测指向，并注重试题设题的思想性，综合性，导向性； 二是突出了学生语文能力的多角度、全方位考查，考题覆盖的知识面广，尤其重视学生语文素养的检测，重基础知识的积累与夯实，能力层级有明显的梯度； 三是知识点明晰，题干对考查方向有明确的指示，降低了学生理解题意的难度，避免歧义的产生； 四是试题具有一定的灵活度、开放性，并注重与生活实际的联系，而且无考点、内容重复现象，更没有偏题怪题； 五是既强调了文本的学习，又不忽视课内课外知识的有机结合，既注意考点的广度，又不放弃重点难点的考查。 总之，本卷试卷设置合理、规范，从试卷区分度考出学生的不同水平，把优秀、一般、差三个层次的学生真正分别开。 2