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遵循教育测量学原理，提高命题水平 开发区教育促进中心 朱行建 学业考试是一项教育与心理测量活动，加之该项考试有一定的高利害性特征，这就对学业考试的科学性和合理性有着更高的要求。下面将针对以往学业考试命题中存在的问题，并依据教育与心理测量学原理，提出学业考试命题时应遵循的基本原理 选择题的选项分析 对选择题进行选项分析，其目的就是通过对选择题备选答案的分析，进一步挖掘选择题设计中存在的不合理成分，从而对题目进行修改和完善。一般主要从以下几方面考虑如何进行选项分析： *如果正确的备选答案被所有的考生选择，说明该题目太容易，或者可能是题目中提供了某种暗示，使正确答案过于明显。 *如果某个错误答案没有一个考生选择，说明该选项不具有迷惑性，错误过于明显，除增加阅读时间外，不起任何作用。一般说来，除非有2％以上的人选择，否则该备选答案就应该删掉或修改。 *如果所有考生都选择了同一个错误答案，有可能是答案本身出现错误，或者教学中发生了错误。 *如果高分组考生的选择集中在两个答案上，且选择率接近，则说明可能有两个正确答案，或者从某种意义上讲，另一个选择也有一定道理。 *如果高分组考生对正确答案的选择与低分组考生相等甚至低于后者，说明该题所考察的内容无法区分考生的水平。 *如果考生在某个题目上未作答的人数过多或选择各个备选答案的人数几乎相等，说明该题可能过难或题意不清，被试无法作答或凭猜测作答。 例1： 下列运算中正确的是 A. x2+x2=x4 B.x·x4= x4 C.(xy)4=xy4 D.x6x2=x4 正确答案为D。 选项分析结果 组别 各选项选择百分数（％） A B C D 总体 4 2 0 94 高分组 0 0 0 100 低分组 10 7 0 83 试题的难度分析 简单讲，难度就是指题目的难易程度。一个题目，如果大部分的考生都能答对，这个题目难度就小；如果大部分的考生都不能答对，则该题目的难度就大。 题目难度的大小除了与所测的内容本身的难易程度有关以外，还与试题的编制技术和考生的知识能力水平有关。由于表述不清或者考生没有学过，原本容易的题目也可能变得较难。因此在进行难度分析时，应该同时兼顾题目的内容、题目的表述和考生的知识能力水平等三方面，尽量排除由于试题编制技术（如表述不清等）、试题超出对考生的知识和能力要求等无关因素的影响，以提高试卷质量。 (一)、难度的计算 1单项选择题 这类题目的难度指标通常用通过率表示，即以答对或通过该题目的人数百分比来表示： 其中，P为题目的难度系数；N为全体考生的数量；R为答对或通过该题目的考生数量。 2其它题 这类题目用下面公式来计算其难度： 其中，为考生在某个题目上的平均得分，为该题目的满分。 例2，数学试卷第七题计算题满分为8分，考生在该题上的平均分为6分，则该题目的难度为： ＝6/8=0.75 （二）、难度水平的确定 计算难度系数、进行难度分析，其目的是为了筛选题目。题目难度水平究竟多高才是合适的，这取决于考试的目的和性质。 对于具有选拔功能的考试而言，应该尽量使其难度系数接近录取率。比如录取率为5％，那么题目的难度也最好确定为5％，使得5%的优秀考生通过 信度检验 信度指的是测量结果的稳定性和可靠性。由于一个人的知识和能力水平是相对稳定的，在相当一段时间内不会发生太大的变化，所以一份试卷若能够真实反映学生的知识和能力水平的话，那么考试的结果也应该是稳定的。试卷的信度检验也就是对考试结果的稳定性和可靠性进行分析，检验试卷是否能够稳定地、一致地反映考生的知识和能力。信度高的试卷就好比一把标准的尺子，只要操作方法得当，无论何时、何人去测量同一张桌子的高度，所得结果应是基本一致的。如果所用的是一种具有较大弹性的皮尺，则不同的人或同一个人在不同的时候去测量同一张桌子的高度，其结果必然会有较大的差异。所以，为避免中考试卷中出现此类误差，必须检验其信度，以验证编制的试卷是否恰当，是否为“标准尺子”，而不是“弹性皮尺”。 评分者信度 评分者信度指的是评分者评分的稳定性和可靠性。评分者信度反映了评分能够稳定地反映考生的真实水平的程度。它越大，表明由评分者带来的误差越小，评分越能够反映考生的真实水平。 客观题的评分基本没有误差，而主观题的评分（如作文题、论述题、计算题等）常常会受到一些不稳定因素的影响，例如评分者的知识经验、评分者的个人偏好、评分者当时所处的状态、评分者对评分标准的理解等等。这些因素都会影响评分者的评分，因而产生误差，影响题目的信度。因此，评分者信度是评价主观题信度的一个重要指标。为了尽量地减少误