《农村小学现代远程育工程应用探索》.docVIP

《农村小学现代远程教育工程应用探索》 一、课题提出的背景 农村小学现代远教远程教育项目的运用，为我们农村小学教师打开了面向全国、面向世界、面向未来的一扇窗户。在现代远程教育应用的探索阶段，虽然存在很多实际困难，但是只要针对学校的实际情况，改变教师的观念，加强教师的培训，必能让优质的教育资源更好的为我们农村教育服务。 实施农村小学现代远程教育的工程的根本目的就是运用信息化的手段和方式，向广大农村输送优质的教育资源，有效地解决我国农村教育的跨越式发展。这一项目，为中西部农村教师打开了面向全国的的一扇窗户。优质教育资源就像一股清新的山外来风，吹来了教学改革的前沿动态信息，吹来了新的教育观念和教育思想，吹来了先进的教学方式，同时也给教师吹来了全新的教育理念。 为了能够更好地利用好现代远程教育资源，解决教师在运用现代远程教育中遇到的实际问题。因此，我们确立了《农村小学现代远程教育工程应用探索》这一课题 二、课题研究重点 1、培养教师的现代远程教育的应用能力与学生现代远程教育的接受能力。 2、探索如何在新形式下进行远程教育课堂教学。 3、利用远程教育资源，提高学校教学质量。 三、课题研究条件 我校是一所具有悠久历史的学校，从建校到今天已经有40余年的历史， 在此期间，学校不断的加大对教育的投入力度，特别是近几年来，我校在各级领导的带领下，多方筹集资金，陆续购买回了40余台电脑，设置了多媒体教室、电脑室、语音室、实验室等现代化办公设施。拥有了实施课题研究的雄厚物质保障。另外，我校所有教师都是大中专院校毕业，师资力量雄厚，特别是参加本次课题研究的几位教师，更是我校教师队伍中的中流砥柱。并且有着较高的职业素养与敬业精神。 四、课题研究目标 1、构建现代远程教育应用模式。 2、提高教师利用远程教育资源的利用率。 3、提高学生的信息素养和学习能力，为其今后的学习奠定基础。 4、更新教师观念，树立利用远程教育进行教学的习惯。 五、课题研究的主要内容 1、农村小学现代远程教育信息技术的运用。 2、信息技术对学生学习所起到的作用。 六、课题研究的方法 （一）课题研究的方法 经验交流法、行动研究法、典型事例研究法、调查问卷法等。 （二）课题操作的策略与措施 通过多种教研形式加强课题组成员和实验参与教师的理论学习，依托新课程实验教学研究的优势，积极开展教学实践与研究，以“案例研究、教学反思”为载体，保障课题研究工作的切实开展并取得预期成效。 七、课题研究的原则 1、扎实有效的原则 2、理论与实践相结合的原则 3、实事求是的原则 八、课题研究的步骤 第一阶段：启动阶段（2006.4----2006.9） 制定方案、对课题进行论证、提出课题进行计划、成立领导组、做好动员工作。 第二阶段：实施阶段（2006.9---2008.3） 根据计划分步骤进行实施。建立各项档案资料，积累各种素材、数据等，并进行分析，进行阶段性的总结和评估。撰写阶段性论文和试验报告。 第三阶段：总结与课题阶段（2008.3----2009.6） 总结整理课题资料，上报课题研究成果，总结经验，撰写实验课题结论。申请结题，接受总课题组的验收。 九、课题的组织与管理 课题领导组 组长：高如明、张祖亮 副组长：王俊臣 成员：王丽、温雅琴、王晋风 课题实验组 组长：王俊臣 副组长：王丽 成员：闫冬峰、王臣生、毛卫华、温雅琴、王晋风 各学校骨干教师 十、课题研究的主要过程 在近三年的课题研究过程中，课题组在省市专家老师的引领与帮助下，在县教研室领导的关心与支持下，在学区、学校领导的直接指导与培训下，在学区教师的积极配合下，课题组成员们持之以恒地开展着课题研究工作，主要体现在以下几方面。 1、成立组织保障机构 自课题立项通知下达后，课题组立即着手成立课题教研大组，制定了课题领导组和课题实验组两个分工不同又互相依托的大组。成立了由老、中、青三代精干教师组成的实验组。并制定了相应的规划和方案。为以后的课题活动提供更便利的条件。（见附件1） 2、配备硬件保障设施 我区借助“农村中小学现代远程教育项目工程”项目，拥有多套远程教育卫星地面接收系统。远程教育资源库初具规模，能及时更新远程教育资源。学校建有微机室、电子备课室、多媒体电教室、语音室、实验室，都与远教接收机房联为一体，远教资源通过WEB服务器在校内实现了资源共享，方便师生学习、浏览和应用。 3、搭建平台整合资源 自学校安装了远程教育接收系统以来，领导们充分认识到远程教育资源的重要性，广泛运用远程资源为各学科教学服务，让师生学习远程教育技术，运用现代远程教育资源，发展校园网络化建设，使学生拥有上网获取信息的能力，使教师能找到最优的教学资源，满足了对高质量教学的要求。一是充分利用农远接收资源。每天学校卫星接收站要接收到大量宝贵教学资源。信息员每天从接收