《普通中学卓越教育专著介绍.docVIP

《普通中学卓越教育》专著介绍 一、成果的主要内容摘要 本成果是湖南省教育科学“十一五”规划重点课题“普通中学卓越教育‘五为’要素的研究与实践”成果，主要阐述了“五角星”模式的构建，“五角星”模式是中国特色社会主义的普通中学卓越教育的范式，普通中学卓越教育的模式不是僵化的，而是发展的；不是唯一的，而是多样的。既有范式或称基本模式；又有变式或称变化的模式。它由上述五大要素构成，如右图所示： 1、以卓越的教育观念为先导 2、以卓越的教育资源为基础 3、以卓越的教育环境为保障 4、以卓越的教育方式为关键 5、以卓越的教育质量为目的 “教育是一个系统工程”（江泽民：《关于教育问题的谈话》），这就是说，研究教育问题要应用系统科学，进行立体思维，开辟多元思路，兼顾各种因素，并将它们构成系统，视为整体。长沙市第十五中学课题组将卓越教育的五要素用五角星的五条边线联系，表示既各自冒尖，又联成一体，追求整体效益。“五为”要素不是并列关系，分别是卓越教育的先导、基础、保障、关键、目的。 二、成果的特色和创新之处 成果的主要特点有“高”、“大”、“强”、“多”、“好”五个字：第一个字“高”，指思想境界高。什么样的教育才是卓越教育？按照《现代汉语词典》对“卓越”一词的释义，非常优秀、超出一般的素质教育才是卓越教育。区分优秀和一般，关涉教育价值观，个体的价值取向受其世界观支配，群体的价值标准服从于国家的统一规范。本课题贯穿三条思想红线：一是马克思主义哲学，这是当代中国各类科研的指导思想；二是科学发展观，这是建设中国特色社会主义的战略思想；三是党的十七大报告关于教育发展与改革的部署，这是我国教育工作的主题思想。课题组通过这三者的合力，把社会主义核心价值体系融入课题管理之中，使课题组成员达到较高的思想境界，追求真正的卓越教育。第二个字“大”，指参研队伍大。课题组把校本科研与校本师训一体化，先学后研，以学导研，借学促研。围绕研究内容编印学习资料12期，每期发给课题组成员人手一本；举办学术讲座和研讨活动6次。全校骨干教师都是本书各节的撰稿人，学校中层管理人员和校级领导班子成员都是本书各章的组稿人和审稿人。还有不少教师为追求卓越教育做深入细致的工作：进行课堂实录，制作课件精品，开展课后反思，组织课外活动。课题参研队伍占全校教师总数的84％，团队效应凸现。第三个字“强”，指创新意识强。校本科研的生命在于创新，虽然需要继承，但不等于克隆，而是为了温故知新、补旧为新、推陈出新、综合创新、开拓创新。课题组以基础教育新一轮课程改革为中心，以实践新课改的新理念为动力，以全面提高学生素质为目标，联系省情、市情、校情，进行自主创新：构建了有自主知识产权的普通中学卓越教育新模式即五角星模式；提出了新的教育观、课程观、教师观和学生观；总结了新的教育方式，如德育的实践体验式、智育的自主学习式、体育的身心和谐式、美育的多元一体式、劳技教育的持续创新式；归纳了课堂教学；揭示了新形势下学校领导班子建设的重中之重；创立了以三级水平为纵座标、以“五为”要素为横座标的普通中学卓越教育评价指标体系。这些内容不落入窠臼，不步人后尘，而能别出心裁，使人耳目一新。第四个字“多”，指课题成果多。全书42万多字，包括四大部分：总论部分系统论述普通中学卓越教育的时代背景、“五为”要素、运用机制和必备条件；分论部分对普通中学卓越教育进行多层面、多角度的专题探讨；个案部分简介该校多渠道、多形式的卓越教育实例；方案部分选印该校多学科、多类型的课程改革方案。在校刊《教育嘹望》上开辟了“卓越教育”专栏，刊登了教师的相关论文20余篇；还在省内外期刊（含核心期刊）上发表了200余篇论文；获省市级一、二、三等奖的论文分别有36篇、45篇、43篇。第五个字“好”，指实践应用好。当代校本科研包括课题研究、叙事研究、案例研究等，都注重行动研究。本课题致力于行动研究，学以致用，研以致用，边学习边研究边应用，收到了较好的实效。十五中近两年在全国中学生羽毛球锦标赛中获得7金2银5铜的好成绩，学校女子足球队连续十四届蝉联湖南省冠军。学校是长沙市文明单位，省文明卫生单位，省艺术教育先进单位，省级花园式单位，省现代信息技术实验学校。 三、专著的目录 总 论………………………………………………………………………… （1） 第一章 普通中学应追求卓越教育……………………………………………… （3） 一、入世后国际教育竞争形势……………………………………………… （3） 二、实现我国教育的科学发展……………………………………………… （8） 三、普通中学的地位及其作用…………………………………………… （16） 四、普通中学卓越教育的范式…………………………………………… （23） 第二章 以卓越的教育观念为先导