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中学信息技术教学模式研究 ■冯永生 (山东邹城市古路口中学 273500) 【摘 要】信患技术教学在我国的中学教育中是一新型的学科，其教学模式及应用规律仍处于不定状态。但信息技术的优点是多方面的： 变化性强、技术应用性极为突出及社会时代性显著。中学信息技术教学模式的应用不能全部的延续传统教学方式，应依从社会的发展需求创新 出独特的新型教学模式。据资深教师的实际经验总结分析通过论证的手段探讨其教学模式的网络环境下以协作学习充分掌握信息技术，特别 是多媒体与网络技术的辖助应甩教学模式。 · 【关键词】中学信息技术；教学模式；研究 【中图分类号]G642 【文献标识码】B 【文章编号12095—3089(2012)04—0060—01 1前言 中不断进步。另外，信息技术是一门交叉性课程，波及计算机、教育学 基于现代化计算机在中学生的协作学习中网络教学的快速发展， 及文献检索等学科领域，其内容具有综合性强、涵盖率高的特点。所 已被广大网络教育领域的教师纳入研究重点。其学习作为一种创新 以，信息技术对课堂教学的内容、方法及师生互动的要求较高。协作学 的网络学习策略，充分把学生与教师间的各种信息的学习的协同性及 习不仅体现以教为主的教学理念，又可凸显以学为主的学习宗旨，帮 实时交互性发挥体现出来。进雨保障传统的课堂教学和新型的网络 助信息技术的课堂学习从以教促学模式走岛教学互助的双向教学准 教学两者的优点得以有效的连结，以更好的为中学生开展课堂教学教 则，实践性强且可操作性显著。 育、提高学生的知识技能需求、适应时代的迅速发展。 4促使学生有效的发挥自主性 2现阶段信息技术教学的不足 有学生自主推选出每组中表现突出的学生代表及最佳的信息技 2。l软件资源短缺。现今阶段，我国一些学校中学信息技术的课 术课堂作业，借助多媒体网络途经在课堂上窃祸学展示。由学生讨论 堂教材已处在停滞阶段。学校的信息软件资源短缺，而信息课程又经 进行鉴赏、评析，使其学会欣赏与发现。再由教师进行总结评论，指出 常会重复出现，其教学网站建设也只是流于形式，并未能发挥其真正 不足之处，认可、赞赏其优点口]。独特之处应引导学生继续发扬，在班 的功效。师生交流及学生之间的交流学习，并无在信息技术教学中体 级里互相借鉴学习。而对其不足的观点，应多加指导、耐心讲解、加以 现出来。此外。学校对网站中组建的学科资源的应用及发展稳步 纠正。但不可严厉批评、打消学生鸽积极性。采取合理的奖罚措施且重 不前‘“。 奖轻罚，从而达到鼓励学生奋进、激发学生自主思考的目标。 2．2教学空间有限。机房及多媒体教室的教师均晨映，因在中学 采取的各种措施均是为加强学生学习信息技术这一目的做准备 教育中，信息技术课本的课时较少。因此，在课堂教学分配中，教师普 的。在教学过程中，信息技术教材需结合学生实际恰当的选用及规范 遍侧重于机房操作时的知识讲解，丽多媒体展示与学生实际动手操作 的操作。最大限度上协讽利用已有的资源及技术应用、教学模式等有 却很少，每周的信息技术课安排的课时少：且课程时间分配不合理， 利条件进行综合性教学。多留一些时间给学生自由操作、自由交流沟 间隔时间较长。导致学生对这门课并不感兴趣。因此，课堂教学的效 通。另外，也要充分完善网络媒体的应用过程及通过教师指导相结合 果不明显． 的学习系统。网络科技化的多媒体技术虽含有很多传统教学无法超 2．3硬件资源受制约。多数学校常因资金或时间有限为由。对机 越的优点，但其教学作用只能用来辅助教学．无法取代教师的讲解，也 房的创设一再推延。致使机房的设置陈旧、更新比较落后。而通常在 无法代替学生进行思维。所以。在信息技术教学中应充分调动学生的 学生的家庭中，电脑的配置是与时俱进的，此类情况也对教学效果起 积极性，自由发挥想象、创新思维方式、有效的沟通交流。与此同时，发 到极大的影响[2]。因此，计算机硬件资源的制约