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国庆英语作业人情化 　　古语云：得人心者得天下！在作业管理中多点人情味，有助于赢得学生对教师的认同感和尊重度。只有真正俘获了学生心灵的教师，才能在竞争中无往而不胜。 　　今天一早我照例在牛津中小学英语网上巡视，履行版主的职责，一同仁在教学讨论栏发了个帖子：国庆节发什么作业，布置多少为宜，结果两天点击量就高达三百，可见老师们对此贴的关注度很高，老师们对这个假期作业的处理还是挺上心的，对当前学生讨厌作业的现状是的普遍担忧的，我是这样回帖的：学生是人，国庆是假日，作业要讲点人情。 　　人的生理层面的自然属性是“人类总是要求拥有快乐而不是痛苦”。孩子在国庆前一周的学习是六天，已超过了平时的五天，无论是身体还是心理都已疲倦，我们教师都累，何况是那些本来在学习上举步维艰的呢？人的心理层面的自然属性是“人类总是要求得到尊重而不是贬抑。”我们按假期七天算，那作业量就该是双休日的三倍，有一部分学生不要说双休日，平时每天的家作都困难，遇到那种疲于奔命的家长，哪有国庆假日可休，平时都得不到家长关照的孩子，怎么可能在国庆节就一定会得到额外的恩赐呢，所以作业内容的布置一定别依赖家长一起参与。人的心灵层面的自然属性是“人类总是希望有长久的目标而不是虚度一生。” 我们小学英语作业首先要求就是记忆，其次才是交流，如果没知识的输入用英语交流那是纸上谈兵。这么多年的教学我发现每班80% 的学生对当堂所学的单词及四会句