浅谈初中英语期考复习教学.docVIP

浅谈初中英语期考复习教学 　　期考是阶段性的水平测试，是一种强化基础、注重能力和素质的考试。要在期考中取得好成绩，复习教学的有效性已经成为一个非常突出、制约教学质量的大问题，下面谈谈我个人的看法。 　　一、赏识、关爱和信任学生，关注学困生，培养学生的情感态度和学习策略 　　情感态度是影响学生英语学习和发展的重要因素。人民教育家陶行知先生从自己丰富的教育经验出发，认为“学生有了兴趣，就肯用全部精神去做事，学与乐不可分。”因此，教师要在激发学生的参与意识和实践运用方面下功夫，努力营造宽松活跃的教学环境，激发学生的学习兴趣，使学生乐学、善学。 　　学习策略是提高学生学习效率和发展其自主学习能力的保证。应尽可能使用多种教学方法和手段，利用变化万千的形式，以新鲜、刺激、启智的方法增加学习兴趣，引导学生快速融入英语课堂。课堂以学生为主体，把激发和培养学生的学习兴趣放在首位，创设情景，组织学生进行形式多样的有交际意义的实践活动，而不是把学习复习课的任务归结为听、记、读、做笔记的几个环节。教师应结合所复习单元的相关知识和技能目标，像平常学习新的语言材料一样，借助实物、图片、挂图加深印象，设计任务，使学生在真实的语境中理解本章语言的意义，达到真正运用的目的，从而让学生学习英语主动、自觉和自主，最大限度发挥学生的学习潜能。 　　二、借鉴“话题牵引复习法”科学整合所学的知识，夯实语言基础，在教师指导下自主实践感悟发展的过程 　　语言知识的学习要经历一个长期反复的过程，面对着如此繁多的复习内容，作为教师，首先在组织复习时要梳理知识脉络，科学整合学生所学的知识，力求复习课知识点的完整性和系统性，吸引学生的注意力，使其保持积极性。各个单元有各自不同的教学目标、要求及重点，在复习课中，教师应把不同阶段的知识按话题进行整合。结合教材内容，以话题为引子，归纳本话题中所需要的词汇，提炼话题下的功能句子。如八年级Unit1Topic1Areyougoingto…它的功能话题是Talkingaboutpreference.我就根据这一话题，做如下的归纳： 　　1.Whichsportdoyouprefer,cyclingorrowing? 　　Ipreferrowing(Ilikerowingbetter). 　　prefer用法：①prefer=likebetter②prefer＋doing 　　③perfer…to….:Ipreferskatingtoskiing. 　　2.MyfavoriteplayerisYaoMing. 　　=IlikeYaoMingbest. 　　这样不仅学习了有关兴趣的主要句型结构，而且将词汇复习语境化、语义化和语用化，使学生更好地掌握单词的词义、词类、习惯用法及固定搭配，提高学生实际运用词汇的能力。 　　以清晰的思路整体归纳和系统复习初中教材中的知识，形成完整知识网络框架，提高复习效率。还可以围绕话题提炼出能正确表达其核心内容的经典句子，让学生在理解其话题内容的同时,还体会了在经典句子中词汇、句型和语法等知识的应用。如复习Unit1Topic2Couldyoupleasedomeafavor这章时，可以将经典句子归纳如下，同时复习本单元下的书面表达。 　　1．Couldyoupleasedomeafavor? 　　Sure,whatisit? 　　2．Wouldyoumindcomingovertocheckit? 　　3.Youarealwayssocareless.（粗心的）反义词：careful(细心的) 　　4.Youshouldn’tshoutatme. 　　5.Youmissedagoodchance.（机会） 　　6.I’msorryforwhatIsaid.（对所说话道歉） 　　7.I’msorryforlosingyourbook.(for＋doing) 　　It’snothing./Nevermind./Itdoesn’tmatter./That’sOK.复习的目的是“温故”，“温故”的过程：强化记忆、强化理解、强化运用。不少学生在运用语言时常常会觉得无话可说。究其原因，主要在平时没有或很少积累有关话题的句型。导致听说读写不能灵活应用。所以，教师应根据话题的基本要求，提炼出经典句子，这样可以提高口语和书面表达能力。教师要根据平时教学获取信息，适时、适度地妥善安排相关内容。加大密度，变换活动方式，吸引注意力，通过竞赛的方式进行师生归纳。每篇课文一定要让学生根据本章的句型结构和功能，不断理解、朗读和模仿，使学生的运用语言的能力在活动中和吸收信息中得到提高，因为考试中遣词造句和作文占有相当大的分数，此外，综合应用的10分也需要考生有较熟练的语感和较强的语篇能力。 　　三、创设小组互动合作局面，充分发挥自查性练习的主要阵