城郊中学课堂教学中师生互动存在的问题及其解决策略.pdfVIP

创新教育 兰!竺型兰坐坚坐!：鲨堡墅 城郊中学课堂教学中师生互动存在的问题及其解决策略 李晓霞 刘涛 (大连第二十九中学 辽宁大连116036) 摘要：城郄中学，地理位置独特，课堂教学中师生互动存在的问题，显得与众不同。谈文从城郊中学课堂教学中师生互动存在的同题入手进行分 析。提出了．F决策略。 关键词：城郡中学师生互动问题策略 中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1674—098X(2013)04(a)一0193—01 “互动”从狭义来讲，指在一定社会背 (2)建立师生交往、共同对话的教学本在充斥信息的环境中接受多方刺激，发生互 景和具体情景下，人与人之间发生的各种形 质观。在人与人的交往中，每个人都应具有 动。我们借助语文、历史、英语、校本等课程， 式、各种性质、各种程度的相互作用和影响。 自己独立的人格，每个人都是作为主体而存 开展综合性学习、学科知识竞赛等活动，引 课堂教学中的师生互动，既指师生间交互作 在的，每个人都是彼此相互认识和交流的对 导学生大量地收集各种各样的来自各个渠道 用和相互影响的方式和过程，也指师生间通 象。在课堂教学中，我们要求教师蹲下身子， 的信息，利用小组的组内合作、组间交流的 过信息交换和行为交换所导致的相互间心理 与学生平等对话，教师要在上课之前完成要 形式产生互动，从而使学生有更多的交流话 上、行为上的改变。 求学生完成的各项任务，站在学生的角度亲 题，获得了更多的情感体验。 自感受学生在接受知识过程中会出现的各种 2．3提高教师的教学敏感性 1城郊中学师生互动存在的偏差 体验，从而在课堂上与学生形成平等对话的 课堂中，如果教师不注意引导，很多学生 1．1教师观念落后。缺乏学习创新的精神 关系，与学生能够彼此理解，彼此接纳。 害怕被别人发现错误而掩饰、遮盖自己真实的 在目前的城郊中学课堂教学中，有些地 (3)建立失序、变通、动态生成的教学过学习过程会，有的同学会随大流人云亦云不敢 区的教学观念仍然处于陈旧阶段。只注重知 程观。课堂教学是师生交互活动的过程，交 说出自己的想法，有的学生本来有疑问也不敢 识的讲授，忽略学生能力的培养，这样的教 互活动不断地进行，课堂就将发生不断的变 提出来让大家讨论。因此，教师每天应关注自 学对学生的发展造成了很大的阻碍。然而， 化和意外。现代知识观也坚持认为，教材教 己的课堂，及时总结在课堂上出现的精彩的师 现在有些教师仍然用口头说教、照本宣科来 案等一切文本的意义都具有不确定性，师生 生互动情节；及时反思在课堂上出现的不足状 维持自己的课堂教学，缺乏与时俱进的创新 皆可对之进行不同的诠释与解读，进行不断 况，每天的总结和反思使教师的教学敏感性得 精神；不少政治教师仍以整齐划一的标准去 地界定和再界定。我们要求教师在备课时达 以提升，也会让课堂内容更加精彩。 要求个性鲜明的中学生。分数的高低成为衡 成教学过程诸多元素的一致，同时也鼓励教 2．4培养学生的习惯与能力 量学生品行优劣的重要标准等。落后的观念 师在课堂中根据实际情况和自身的优势进行 一是耐心倾听的习惯。为了使学生养成 严重制约着创新教学的实施。 随机而灵活的调整，这样就改变了传统的照 耐心倾听的习惯，我们的课堂在传授知识的 1．2教学形式单调。缺乏师生互动交流 搬教案，生硬推进教学进度的做法，通过师 过程中，要求一位学生发言之后，另一位学生 实际课堂教学中，通常所进行的互动大 生互动，将课堂新生成的因素加入了课堂教 要对前一位同学的发言进行概括总结，从而 多是教师与学生全体，教师与学生个体的互 学，使课堂教学在不断的变通过程中发挥了 培养学生倾听的习惯。二善于表达的能力。 动，而教师与学生小组、学生个体与个体、群 高效的作用。 我们的班级小组是按照异质同构的原则组合 体与个体、群体与群体等多向主体互动严重 2．2进行增强互动的教学设计