基于新课改下的中学信息技术教学模式探究.pdfVIP

科教创新 二 ．竺!!!!!业!亟盏莶盏薹量霎墼墼蜜蜜垦雾蚕墅 基于新课改下的中学信息技术教学模式探究 王影 (安徽省萧县中学 安徽萧县 235200) 摘要：随着信息技术的不断定展，现代社会各行各生中信息技木得刭了十分广泛的应用。曩育，作为关秉嗣日计民生的大亨．夏庄与时 代发展的需求紧窘结合。在新课友的霄景下，信息技术课程麓与时俱进地引入刭中学的曩学内客中，如何上好信息技术课。对曩芹的专生 能力．教学能力等各方面素质都提出了新的要求。本文以理论结合实最的方式，对新课改下中学信息技术曩学模式的改革进行了舞完， 以期为中学信息技术曩育工作者的曩学实或提供些许借羹。 ’ 关键词：新课改 中学信息技术 教学模式探完 2 中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673—9795(2013)02(c)一ool3一ol 新课改下的中学信息技术教学内容主 时候，教师给予及时的答疑和指导，最后帮 于教学效果的视线。因此，教师要注意多采 要以网络技术、多媒体技术、计算机应用技 助学生完成作品制作。 用启发，引导的方式进行教学，从而开发学 术等为主，学生对上述知识的掌握程度直 采用上述课堂驱动的方式，每节课的 生的自学能力和思维模式，让学生成为信 接关系到他们运用信息技术、学习信息技 教学流程、教学目标都十分明晰，学生能够 息技术课程学习的主体： 术、培养信息技术思维的能力。基于新课改 真正做到学有所成。 例如，在每节课开始之前，教师可将需 这一大的教学背景下，中学教师应该把工 1．2课堂分层教学模式 要学生掌握的知识和问题在黑板上罗列出 作重点和教学重心转移到对信息技术教学 根据学生的学习程度和掌握能力，在 来，并给予学生一定的时间，要求大家从书 策略和教学模式的研究中，通过改革传统 信息技术的课堂教学中，教师采用分层教 上找出相关的知识点和问题的答案；随后， 教学模式，创新教学策略等多样化手段进 学的模式显得至关重要。 教师结合相应的问题，设置课堂提问情景， 一步加强学生信息技术理论和实践能力的 信息技术是一门实践性很强的学科， 以。一对一”或“一对多“的形式要求学生解 培养，从而为国家培育出合格的现代化信 教师在日常教学中要注意采用因材施教 答，并结合实践操作，对相关的理论问题进 息人才。综上，探讨新课改下中学信息技术 的教学手段，充分利用分层的教学模式， 行深入剖析，让学生将掌握的理论知识转 教学模式的改革和创新有着积极的意义。 让学生真正掌握到实用的信息技术实践 化为感性材料，为他们的上机实践操作奠 操作知识。 定基础；最后，教师根据学生的自主学习状 1创新教学模式探究 在理论教学中，教师可采用统一教师 况和问题回答情况，对课堂效果进行总结。 1．1课堂驱动教学模式 的模式，就实际的上机操作内容展开全面 通过上述自主学习模式的设置，可以 兴趣是最好的老师，为了使学生能够 的理论讲授，力求让学生在上机之前对实 充分调动学生学习的主观能动性和自学能 充分融入到信息技术的课堂环境中，教师 践操作的内容有一个大概的了解。 力，帮助学生培养。有的放矢”的学习态度。 要注意对他们的学习兴趣进行激发，在教 在实践教学中，教师应根据学生的接 学实践中，适当采用课堂驱动的教学模式 受程度和理解能力，采用分层次的教学模 2结语 能够起到意想不到的效果。 式进行教学。具体来说，可采用以下教学流 在新课改的教学背景下，信息技术逐 具体来说，驱动学生学习兴趣最好的 程：(1)将学生按照接受程度和理解能力高渐成为了中学教学的主干课程，它对培养 手段便是借助信息技术课的教学优势—— 低分为进阶组和潜能组，进阶