多元化教学策略在中学计算机教学中的应用.pdfVIP

多元化教学策略在中学计算机教学中的应用 黄源 (阿拉善盟教学研究室，内蒙古阿拉善盟) 【摘要】近些年来，随着我国教育体制的不断改革，新时期全新的教育课程标准也为我国中学的计算机教学提出了更为严格 的要求。可以说在中学阶段实现计算机教学的多元化不仅能够提升课堂教学的时效性，更能提高学生的学习兴趣，促进学生的综 合全面发展，因此本文尝试从中学计算机教学多元化策略的应用途径方面进行简要地论述。 【关键词】多RAg；教学策略；中学计算机教学 新课程改革以来，我国各地中学掀起了新课程研究与实践 导学生运用创造性思维方法去学习，去操作，进一步培养学生 的热潮，特别是对于计算机教学来说，促进教学策略的多元化 的创造力。教师可以启发学生通过不同的方法来实现软件的 则是非常关键的。新课程更要求中学的计算机教学工作者要 操作，达到共同的目标，借助计算机课程本身的灵活性、实践 积极转变观念，正视教学中存在的问题，要运用全新教学策略 性、综合设计性强的优势，引导学生自行进行学习和练习设计， 来实现计算机教学模式的创新。教师要一改传统计算机教学 例如：在WORD教学的过程中，教材中图形、艺术字、文本框的 死记硬背的模式，综合运用多种方法来强化计算机教学的时效 插入以及图层的排列都是分开讲解的，而教师则可以进行整 性。可以说促进中学计算机教学策略的多元化不仅能够提升 合，设计一个“电子海报制作”的活动，从而以提高学生计算机 学生信息技术的掌握和应用能力，强化中学计算机教学的最终 创新和实践的能力。 质量，从长远角度来说更关系到我国人才强国伟大战略计划的 四、为实施多元化教学策略营造良好的教学环境 最终成败，因此在新时期的新形势下，加强多元化教学策略在 实施多元化的教学策略需要一个良好的教学环境作为有 中学计算机教学中的应用则是非常必要的。 力的支持，课堂教学环境对于学生的学习热情有着重要的影 一、促进计算机课堂角色的转变 响，其更影响着课堂教学的实际效率。而课堂环境并不仅仅指 课堂角色通常来说指的是课堂上教学要素也就是教师与 的是短暂的45分钟的封闭式教学，而是要将课堂延伸到校外， 学生之间在身份上的具体定位，在以往的计算机课堂教学中， 延伸到广泛地计算机应用领域当中。因此，教学实践中，教师 教师通常是课堂的主要角色，学生通常是被动地听从教师的指 可以充分利用课余时间，组织同学们深入图文设计公司、系统 导，很少发挥出自身的积极能动性。同样，在计算机教学中，教 研发公司等单位，让学生们了解计算机在现实生活中的运用。 师不厌其烦地演示，学生一遍一遍地重复操作，可以说教学毫 在学生收获了关于计算机的情感体验之后，教师再有针对性地 无趣味性可言，这对于打开学生的学习思维和提高学生的计算 导入教学内容。教师还可以通过课余作业的布置，引导学生自 机创新能力来说都是非常不利的。因此，面对这种情况，我们 行设计“班级标志”、“班级主页”等等，以此来激励学生们自主 必须要进一步研究多元化课堂中的教师与学生身份的定位问 创新精神的形成，提高学生的学习效率。 题，教师必须要积极地转变自身的角色，要从以往的课堂主宰 综上所述，在当前教育背景下，加强多元化教学策略在中 者，转变成为学生学习的引领者，课堂教学的参与者，甚至要成 学计算机教学中的应用研究是非常必要的，中学计算机教学的 为与学生共同分享快乐的合作伙伴，要能够让学生们广泛地参 一个重要方向就是要实现多元化的教学策略，这不仅是当前中 与到计算机教学的设计和活动中来。 学计算机教学工作者的重要选择，更是在下一步教学发展的重 二、实现教学模式的多元化，进一步提升教师的综合专业 要方向。大量的实践表明，对于中学的计算机教学来说，多元 素养