如何克服物理学习障碍.pdfVIP

麴璺!塑塑!!塑譬幽 如何克服物理学习障碍 姚治伟 (重庆市渝北中学校，重庆401120) 摘要：中学生学习物理主要有方法性、思维性、思路性 知识的理解．又可以提高学习效率，促进思维方式的发展。同 障碍等．教师必须教给学生正确高效的学习方法，切实进行探 时，也要让学生认识到，有时类比不当，反而会造成学习知识 究性学习．并指导学生注意解题思路等，尽力克服这些障碍。 的思维障碍。速度和功率两者就不可作类比联想，否则就会得 关键词：中学物理学习 学习障碍 克服方法 出错误的结论。 4．克服物理公式数学化形成的思维障碍。数学是学习和 在中学物理学习中。学生往往会出现大量的错误，尤其在 研究物理学的重要工具，但学生在运用数学知识解决物理问 运用物理理论解答习题或解决一些与社会生活有关的问题 题时。经常撇开公式的物理意义，忘记公式所表达的物理现象 时，更容易出现错误。例如，学生在物理学习中出现解题错误， 之间的因果关系．就数字做数学．造成了运用公式分析物理问 其原因是多方面的。有的是学习方法不当，造成理解物理现象 题的思维偏差。如F浮=p液“排，左端代表一物理事实，而右边 或物理知识的逻辑顺序不当：有的是日常生活经验对物理理 仅代表一种定义的方法，测定方法。但学生仅仅把左右两边看 论思维的干扰，造成了违反物理科学的思维障碍；有的则是解 成数学代数题思考，就出现问题了。这就要引导学生仔细探究 题方法不当．造成了对物理题理解的思维混乱或解题顺序混 公式的来龙去脉．增强公式的物理色彩，突出对问题的物理意 乱，等等。针对这些问题，教师要怎么办，采取哪些对策，下面我 义的分析，防止单纯数学公式的教学法，减少纯公式数值代入 谈谈关于在教学中引导和帮助学生克服物理学习障碍的做法。 计算的训练．让学生善于运用数学知识、数学方法描述物理问 一、切实教给学生学习物理的方法．克服分析解决问题中 题，真正建立起物理上的数量关系。 的方法性障碍 5．克服概念内涵和外延的模糊形成的思维障碍。物理概 学生由于学习方法不当．造成理解物理现象或物理知识 念都是内涵和外延的统一，但由于概念的外延指的是适用该 的逻辑顺序不当。等等，显然教师没有交给学生正确的学习方 概念的一切有关事物，因此，学生在理解或实际运用概念时， 法。书本知识的传授是基础。教师教给学生分析解决问题的学 有时会不自觉地缩小或扩大概念的外延，造成错误的结果。 习方法才是最重要的。如：听课的方法、记笔记的方法、复习的 克服这种思维障碍，在教学中必须把基本概念的物理意义讲 方法和做练习的方法等：有些方法是学生练习和作业中好的 清楚，并让学生探究公式的适用范围，配合练习加强运用，在 做法；如：归纳与总结、演绎与推理、科学抽象与理想实验等研 运用中进行检查，深化理解．从而达到正确掌握基本知识的 究物理的科学方法。教师在教学中要善于总结、积累，及时传 目标。 授给学生，正所谓“授之以鱼”不如“授之以渔”。 6．克服思维定势干扰形成的思维障碍。思维定势对分析 二、加强探究式学习。克服物理学习过程中的思维障碍 解决能力的发展和提高具有一定的阻碍作用。比如。在物理中 1．通过探究．克服先入为主的生活观念形成的思维障碍。 常用的正负号可表示方向，如表示温度的高低，也可以表示物 由于学生每天在生活中自然地获得了有关物理方面的感性认 体的性质，如电荷的性质，有的学生片面理解为表方向，忘记 识，形成了一定的生活观念和经验，但这些生活观念和经验有 表示性质。要克服这种思维定势，就应该注意运用典型的事例 错有对，遇上错的，则会先入为主地妨碍概念理解的全面性、