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体育与艺术研究 业!型!!型亟盏鲞盔茎垄塑垦墼垦塑堕婴 如何加强中学歌唱教学 吴淑霞 (河北乐亭第一中学 河北乐亭063699) 摘要：如何加强中学歌唱曩学呢?笔者认为：深入了解我国中学歌唱教学的现状；提高中学生歌唱的鲞本技能。技，j，培养学生的歌唱 表现力。 关键词：中学 歌唱教学 技能技，j 训练 中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673—9795(2013)05(e)一0253—01 歌唱教学是中学音乐教育中的一项重 握和认识。但教师切记在教学过程中不宜 练应当重点放在中学生力所能及的音区解 要内容，它是学生学习音乐的基础。在音乐 采用类似声乐专业训练的教学方法，过高 决发声动作的协调问题上，要引导学生轻 教育中，歌唱是最简单、易行的方式方法。 的要求和专业性的训练方法在中学音乐课 声地柔和地歌唱，稍慢地徐缓地发声，而不 中学音乐课程标准指出：“歌唱教学是对学 堂教学中不仅难以达到预期的效果，反而 主张大喊大叫地唱。 生进行思想品德教育，培养感受音乐、表现 会挫伤学生的学习积极性。 中学生的发声训练应该从自然声区开 音乐能力的有效手段，题材丰富、内容健 2．1掌握正确的歌唱姿势 始，待自然声区的每个音都唱得圆润、自如 康、形象鲜明的歌曲，富有表情的歌唱，最 歌唱最基础的是歌唱的姿势。歌唱姿 之后，再逐渐向头声区扩展，而不急于去扩 能感染和教育学生。”因此，歌唱在音乐教 势不正确会影响发声以及呼吸，更加影响 展胸声区的音，待头声感觉基本建立之后， 育中有着举足轻重的地位。 歌曲情绪的展现。日常教学中可以发现，很 再向胸声区扩展。这样在训练程序上，可用 多学生对于唱歌很随意，例如，驼背、挺腹、 头声区的发声位置和感觉来唱混声区和胸 1我国中学歌唱教学现状 低头等姿势。 声区的音，从而获得比较自然、圆润、明亮、 在当今的教育模式下，我国中学音乐 正确的歌唱姿势应是，身体端正，头部 柔和的音色。另外，在进行头声训练的进程 教育在教学过程中轻视对学生歌唱技能、 正直，双目平视，面部肌肉放松，表情自然 中，可以启发学生用高位置发声朗读，体会 技巧的训练，而且忽视对学生歌唱表现力 大方。在教学过程中，教师可以利用挂图， 头声的感觉；可采用声音比较集中的母音 的培养。很多教师上课的教学形式过于单 对照正确与错误的挂图，纠正学生不标准 “o”或“u”作轻声练习。切忌练声力求声音 一，多为简单的“听唱法”，即由教师先进行 的歌唱姿势。 的质量，而不追求音量。 范唱，然后学生再进行模唱的学唱歌曲。这 2．2恰当地运用呼吸 2．4清晰地咬字、吐宇 种教学方法的优点是学生可以直接地、简 呼吸是发声与歌唱的动力。教师在教 歌唱是音乐与语言相结合的艺术，咬 便地学习唱歌；缺点是教学过程单调、死 学中首先要帮助学生树立信心，破除神秘 字、吐字是歌唱技巧中的一项重要基本功。 板，教师只顾一味地教唱歌曲，没注意到对 感，说明歌唱呼吸的正确方法存在于人们 熟练地咬字、吐字技巧，不仅是为了把字音 学生基本歌唱素质的培养和提高，这样发 的日常习惯生理动作之中，让学生从这些 唱得准确并清晰地传达给观众，重要的是 挥不出学生的主观能动性，长此以往，使学 生理动作中去体会歌唱的呼吸，并使之成 通过正确地咬字、吐字与歌唱发声有机结 生感到音乐课枯燥无味，引不起学生的歌 为下意识的习惯动作，那么学生就能初步 合起来，以达到生动形象地表达歌曲的思 唱欲望，甚至会形成一种对音乐学习的厌 掌握歌唱呼吸的方法。 想感情，使歌声富于感染力。 倦心理，结果歌是学会唱了，但歌唱水平却 其次，教师应多用学生容易理解的语 中学歌唱教