培养中学英语教师教育素质的问题及对策.pdfVIP

巍潮 V01．4 No．5 LIBERALARTSFANS 教育教学5 培养中学英语教师教育素质的问题及对策 韩爱玲 (江苏省宿迁市宿豫 区第一初级中学 江苏 宿迁 223800) 【摘 要】教学是一种复杂的思维活动和认知过程。在教育改革中，教师往往注重教学水平的提高而忽略 自身素质的提升。文章指出教师 的素质是中学英语教学改革的关键，并就如何提高中学英语教师的专业素养问题提出一些建议。 【关键词】中学英语教师；教育素质；问题；对策 【中图分类号】G633．41 【文献标识码】A 【文章编号】1671—1270(2012)o5—0084—01 一 、 我国中学英语教学存在的问题 条件 比以前 已有很大改善。可经常收听收看到地道的英语节 目：可 进人 21世纪，国内持续 已久的英语热再次急剧升温 。各级政 以很方便地 阅读原版 的英语书籍 、报刊杂 ：可以通过撰写学术论 府出台了不少新政策 ，旨在鼓励人们学习英语、提高英语水平。与 文、英文文章提高英文写作水平 ；可参加各类学习班或国内高水平 此同时．社会对中学生 的英语水平也提出了更高的要求 ．英语教学 的赛事来提高翻译水平 ；还可通过多跟外藉人士交流或在 同事之 和中学英语教师面临新的挑 战。然而 ，目前中学英语教学的现状 间成立El语学习小组来提高 口语能力等等 并不乐观。其原因是多方面的，但就教师方面而言，主要表现在科 (二)更新教学观念 ，增强创新意识。中学英语教学改革的顺利 研薄弱 、教学观念没有更新和教学能力欠缺等方面 。 进行首先要求教师转变教学思想 ，更新教学观念 。在教学过程中， (一)科研 应加大教育设备的投人力度 ，有条件地组织教师进行现代化教学 科研能力一直是 中学英语教师诸项素质中的弱项 。主要有以 法手段 的应用培训，定期开展教学、特别是运用现代教育手段 的教 下几个方面的原因：其一，现有大多数 的中学英语教师都是 由传统 学评优和教学能力竞赛着力培养骨干教师和青年教师 ．在教学 中 的英语语言文学专业培养出来的，因而在学科和跨学科知识结构 多法结合 ，调动学生的积极性，创造英语学习的环境与氛围，从实 方面难免先天不足 。其二，由于历史和文化传统等原因．许多中学 用角度使学生多听、多说、多参与教学活动 ，最大限度地运用英语 英语教师平时缺乏科研意识。搞科研只是为了评职称 ，涨工资。由 语言及文化知识。 于平时缺乏积累，“临时抱佛脚”写出来的一些东西质量 自然不高， (三)增强发展专业能力 的主观能动性 。过去社会舆论对教师 难 以得到承认和发表。其三 ，中学英语教师长期担负繁重的教学 专业能力 的要求主要集中在他们对教学内容的掌握程度上 ．英语 任务 ，缺乏从事科研工作的时间。 教师并未感到改革教学方法 、提高教学能力的需要。随着时代 的发 (二)教学观念 展 ，人们 已认识到教师除了具有传统意义上 的专业能力，如理解本 我国中学英语教学改革所面临的重要任务是如何培养学生 学科的知识和结构，掌握必要的教学技能之外，还必须具有扩展了 “能用英语交流信息”，为此 ，中学英语教学必须打破 以教师为 中 的专业能力(extendedprofessionalism)，即通过较系统的自我研究 ， 心、以完成教学任务为已任的知识传授型教学格局，建立以学习为 通过研究别的教师和通过课堂研究中对有关理论的检验 ．实现专 中心，以培养能力为 目的的素质教育新格局 。遗憾 的是 ，目前我国 业上 的 自我提升 ，这就对教师提 出了更高的要求：教师应该积极、 中学教师大多仍沿用传统的语法翻译法或结构分析法模式，偏重 主动地发展 自己的专业能力，尤其是