探究性学习在初中语文课堂教学中的运用.docVIP

探究性学习在初中语文课堂教学中的运用 　　探究性学习是指学生从不同的学科领域出发，通过形式多样的探究性活动，以获得知识和技能、培养探究能力和应用能力、获得情感体验为目的的一种学习方式。它对于提升学生的综合素养，提高学生收集、分析、利用信息解决问题的能力，培养学生良好的学习方法和情感体验，建构多元立体的探究模式，都具有深远持久的重要意义。那么，在语文课堂教学中，该怎样组织学生的“探究性学习”活动呢？ 　　一、把“教本”变为“学本”，由“自学”走向“治学”。 　　1.挖掘教材中具有探究价值的语言材料，把它转化为探究性问题。 2.利用课文的“留空”，设计探究性学习训练。 3.开发课堂教学中的生成性资源，组织探究性学习活动。 　　组织学生开展专题性的研究学习活动，是培养和发展学生探究性学习能力的有效途径和方法。苏教版初中语文课本，共有9个“专题”，可供教学时直接使用。除此以外，更多的时候，可以利用教材以生活为主题组织单元的编写体例，以几篇课文或一个甚至几个单元为单位，组织专题探究活动。 　　【案例3】苏教版初中语文课本七（上）第三单元《中秋咏月诗词三首》。 　　探究专题：月亮文化（传说、诗词、科学等）。 　　学习过程： 　　课前学习：学习《月亮诗三首》，选择其中一首，用图画表达诗意，用散文语言描述意境，说出自己的感受；搜集有关资料。 　　课堂学习：交流、对话、评价（学生争先恐后展示）。