浅谈小学数学兴趣教学的应用.docVIP

浅谈小学数学兴趣教学的应用 　　教育心理学认为：直接推动学生进行学习的一种内部动力是学习动机，它表现为学习的意向、愿望、兴趣等形式。而兴趣是一个人力求接触和认识某种事物的一种心理倾向，它能对人的行动产生动力。数学是一门抽象性很强的学科，如何在小学数学教学中激发学生的兴趣，是每一位数学教师应深入思考的问题。 　　学生自主学习，互动探究，是新课改背景下的学习方式的创新，体现了素质教育目标。而实现这个目标就需要在数学教学过程中，改变教学方式。由传统的说教，改为激发学生学习兴趣，引导学生主动参与，合作学习，形成热烈的数学活动氛围。通过数学的实际应用，不断地对学生进行学习目的的教育，激发学生学习的积极性，培养学生的学习兴趣。 　　一、数学生活化，让学生在生活中激发学习兴趣 　　数学生活化是实践中学习数学的一种延伸。数学生活化的目的，是让数学回归其本质。因为数学来源于人的生活实践。而在生活化的数学环境里，学生合作探究，就使数学教学过程体现了人的发展的机理。新的课程标准更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题，主动地运用数学知识分析生活现象，自主地解决生活中的实际问题。因此，在数学教学中应重视学生的生活体验，把数学教学与学生的生活体验相联系，把数学问题与生活情境相结合，让数学生活化，生活数学化。 　　把数学问题放到生活实际中去考量，并突出生活化过程的合作互动，易于形成教学过程的数学生活化氛