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论文集 浅谈地方高校研究生联合培养模式宰 秦连杰韩克 (烟台大学研究生处山东烟台 264005) [摘要]面对当今经济飞速发展对高标准人才的需要，面对国内大部分地方高 校在研究生培养方面存在的人才、经费以及科研课题等学术资源匮乏的问题，提 出了研究生联合培养机制。以学校与企业，学校与学校，学校与科研院所等联合 培养模式进行人才培养。协调各方面的力量，不仅使学校、联合培养单位可以从 中收益，最重要的是可以为社会的发展培养出更优秀的研究生人才。 [关键词]地方高校；研究生；联合培养；模式 [作者简介]秦连杰(1974一)，男，山东临沂人，博士，教授，烟台大学 研究生处副处长，主要从事研究生教育与管理研究． 虹基金项目]山东省研究生教育创新计划项目(编号：SDYYl0086， SDYYlll92) 一、引言 地方高等院校作为现代社会的科研及人才高地，对科技创新、科技成果转化， 建设创新型国家，推动经济社会发展，有着义不容辞的责任n3。目前，研究生培 养教育是培养高层次创新人才的重要渠道。随着市场经济的发展，社会对高层次 人才需求也不断增加，这对于地方院校而言，既面临机遇也面临挑战。如何不断 提高研究生的综合素质，提高培养质量，则是各高校，尤其是地方院校在深化教 育改革过程中正在摸索的一个课题。 然而，我国的研究生教育起步较晚，对于研究生培养基地的构建，还存在较 大的缺陷，在实践上还欠成熟，它是在学习和借鉴国外研究生教育方式及不断地 适应本国实际的基础上形成的。并且在我国，与各级重点院校相比，地方院校在 师资、科研力量、经费投入上存在着巨大的差距。这些问题成为制约地方院校研 究生教育发展的瓶颈。如何有效、合理地解决这些问题是摆在省属地方院校面前 的共同问题。完全指望国家与省里的投入是行不通的，即便有一定的投入，也是 43 全国学位与研究生教育文理科工作研讨会暨2013年学术年会 杯水车薪，解决不了太多实际的问题。与之形成鲜明对比的是社会上科研院所、 实力强劲的大中型企业单位以及国家重点大学等正是学术资源的聚集之地。与这 些单位对研究生进行联合培养将成为地方高校研究生培养的新模式和新思路，本 文也将对研究生联合培养这一创新理论机制进行探索，来使地方高校的研究生培 养更趋合理、高效和完善。 二、联合培养机制及目标 所谓联合培养机制瞳3是指研究生招生学校通过严格考核、遴选，聘请校外导 师。并与校外单位建立联合培养关系。配合学校共同完成研究生培养工作。首先 由学校负责组织研究生在学校完成课程学习，然后研究生进人到联合培养单位。 由校外导师负责指导研究生进行科研课题研究和社会实践，最后由学校负责对研 究生的学习、科研与社会实践的成果进行总体考核，直至完成最后的学位论文毕 业答辩。 总体目标的主要内容是形成“一个以地方院校为主体、以企业为依托、以研 究生为中心、参与主体多元化、多元主体协同化、合作形式多样化、运行机制市 场化的研究生联合培养基地。”即做到以地方院校为主导，确立地方院校在研究 生培养中的基础地位，充分发挥地方院校在联合培养基地中的主导作用口1；以企 业为依托，充分发挥企业在研究生联合培养中的资金、设备、创新、场地等方面 的优势，充分调动企业在联合培养基地建设中积极性；以研究生为中心，以培养 研究生的实践应用能力和创新能力、提高研究生培养质量为核心，根据社会多样 性需求确定合作内容，研究生参与创新项目的决策、选择和监测评价过程，树立 研究生在研究生联合培养基地中的主体地位。研究生主体地位应实现：参与主体 多元化，除传统产学研外，充分发挥政府、产业、学校、研究院所等多种主体的 作用；多元主体协同化，理顺管理关系，建立互动的沟通协调机制；多元主体之 间分工协作明确，统一协调和统筹安排；合作形式多样化，采用教育、咨询、开 发、服务、共建实体等多种形式，将多元主体的作用发挥出来；运行机制市场化， 以市场为导向，充分发挥市场机制的作用，形成竞争性的市场机制，最终实现研 究生培养对接市场需求，基地建设的制度化及企业对基地建设的内需化。 三、联合培养研究意义 联合培养机制对于地方高校