变式训练莫要变幻莫测.docVIP

变式训练莫要变幻莫测 　　数学变式练习是为了让学生更加准确地掌握数学解题方法而采取的变换方式。在数学教学中进行数学“变式”练习主要有三个方面的意义：帮助学生多角度地理解数学方法、充当化归的台阶和用于构建经验系统。数学“变式”练习的途径包括数学方法的载体即题目的变式、数学方法使用范围的变式以及数学方法本身的变式。 　　数学教师通常情况下也是采用数学解题方法的变式，即一题多变或一题多解，目的是为了让学生更加准确地掌握数学解题方法而采取的变换方式。从教师的变式教学训练来看，一般有以下三种处理： 　　1.拓思路一题多解。 　　教师可以从课本或高考题出发，通过一道题多种解法和一题多种变法使学生在不知不觉中拓展思维，并巩固了知识。 　　案例1，有这样一道高考题：设满足：，，，若，则的值是 　　这道题一般有四种解法： 　　法一：（定义法）利用关系带入求解；法二：（坐标法）设，，代入求解；法三：（数形结合）构造，，，则为等腰直角三角形；法四：（数形结合）构造，，，则O为的重心，由，得：，。 　　如果在向量运算复习课上，教师给出这题，通过适当引导，使学生自己的主动思考和动手解题，既达到了巩固向量运算知识的教学目的，又归纳出向量运算的三种方法，把能力的培养实实在在地落实在基础知识上，增加了学生的动脑、动手的能力。 　　2.换条件一题多变。 　　上面这道高考题我们还可以做如下变式: 　　案例2： 　　变