建构主义理论指导的高职计算机教学研究.docVIP

建构主义理论指导的高职计算机教学研究 　　论文摘要：基于建构主义理论的教学把教学内容和实践技能结合起来，实现融“教、学、做”为一体的专业课教学模式，建立台阶式的模块化组织课程教学，以“职业的方式”培养职业技能人才。基于建构主义理论的系统化教学，是面向就业市场的理论和实践有机结合的新型教学模式。学生根据自我需要自主选择学习目标，并在学习过程中自我调控以达成目标，实现知识的掌握，技能的形成，实现自主发展。 　　论文关键词：计算机教学；能力培养；思想教育 　　传统的教学方式把学习建立在人的客体性，从而导致了学生欠缺主体性。建构主义理念彻底转变了传统教学方式的被动学习状态，把学习变成学生的主体性、能动性及其不断提升的过程。民族地区的一些高职院校由于受到思想观念、经济条件等因素的制约，教育教学改革的步伐虽然有些滞后，但在当今教育变革大趋势下，建立适合学生就业发展的教学方式改革也已成为了共识。 　　一、建构主义理论 　　基于建构主义理论的教学把教学内容和实践技能结合起来，实现融“教、学、做”为一体的专业课教学模式，建立台阶式的模块化组织课程教学，以“职业的方式”培养职业技能人才。探索让学生得到知识、能力和素质三位一体的教育，提升就业能力。建构主义教学理论强调学习的主动性、实践性、创造性和社会性，借助已有的知识和经验，主动探索，积极交流，建立新的认知结构的过程。建构主义教学理论强烈主张在教学活动