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初中数学新课导入策略探析 　　常言道：“万事开头难”、“良好的开端是成功的一半”。要想上好一堂数学课，导入新课是关键，是数学教学中极其重要的一个环节，也是一堂课能否取得成功的起点。教师讲课导入得好，不仅能吸引住学生，唤起学生的求知欲望，而且能燃起学生智慧的火花，使学生积极思维，勇于探索，主动地去获取知识。反之学生很难迅速进入角色，学习不会积极主动，教学就达不到预期的效果。因此，在课堂教学中，一定要重视教学伊始的导入艺术。而运用多媒体，不仅能优化数学课的导入，节省板面,而且会收到事半功倍的效用,近几年来本人一直努力探索和试验，总结出了数学课的几种导入方法: 　　一、直接点明课题导入法 　　把要解决的问题直接提出来，即开门见题导入法。当一些课题与学过的知识联系不大、或者比较简单时，可采用这种方法、以便使学生的思维迅速定向，投入对新知识的探究、学习中。常见的是“上节课我们学习了……，这节课我们学习……”或“这节课我们学习……”等形式。例如，讲正方形时，我们在小学已经识别了图形，现在我们来研究它的性质。这样导入新课，可达到一开始就明确目标，突出重点的效果。 　　二、复习导入法 　　复习导入法又叫温固知新导入法就是在教授一些与学过的知识有密切联系的新课题，应尽量采用联系旧知识的方法，使与新课题有联系的旧知识在学生的头脑中重现，尔后，对就知识的形式或者成立的条件作适当的改变，引出新课题的教学方