浅谈课外阅读作业的布置.docVIP

浅谈课外阅读作业的布置 　　著名语言学家吕叔湘先生曾说:“同志们可以回忆自己的学习过程,得之于老师课堂上讲的占多少,得之于课外阅读的占多少。我想自己大概是三七开吧,也就是说,百分之七十是得之于课外阅读。”课内的功效占30%,课外的功效占70%,这几乎是有识之士的共识。因此,我们语文教师设计作业时尤其要注重培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,加强阅读积累,以提高孩子的语文素养,为孩子的终身学习奠定坚实的基础。对课外阅读作业的布置,我在教学实践中主要有如下几点做法: 　　一、根据单元主题,拓展课外阅读主题 　　人教版小学语文新教材以“主题单元”取代了“知识体系单元”,围绕专题整合教材内容。单元主题阅读是在教材和其他教学资源重新编排组合的基础上,由核心问题切入,整理成“单元包”,先是研读文本,精读一篇,略读几篇。继而通过主题引发课外阅读,以及通过综合实践和习作加深对主题的认识,使得语文素养在主题学习中得到提升,从而夯实学生语言文化的根基。如,六(上)第五组教材主题是“初识鲁迅”, 鲁迅既可谓文坛巨匠,又可谓一面民族旗帜,让小学生尽己所能地了解、认识鲁迅,其意义不言而喻。于是,我确立近两周的课外阅读主题为“走近鲁迅”,布置学生围绕主题阅读鲁迅的《故乡》《朝花夕拾》等作品和他人描写鲁迅的文章。学完这个单元后,适时举行了“我心目中的鲁迅”读书交流会,学生纷纷交流了自己的单元主题阅读