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浅谈特殊智障儿童自学习惯的培养 　　我们都知道这群孩子对世界万物都不关注，很难引起他们的注意对于“自学习惯”这个词语用在这些特殊学生身上是很不容易的。智障生缺乏学习自觉性，他们不能像正常学生一样有意识地主动自学，更为甚者是他们根本不知道什么是自学。记得刚接受智障班进行语文教学时，在我的课堂上常出现接受能力强的学生完成教师布置的学习任务后坐在座位上无所事事的情况，他们根本没有去主动读书的意识。我当时由于缺乏教育机智，只是趁辅导其他学生时不时严厉地说一句“完成任务的学生要读一读课文”之类的话。显然这种教育的效果是不理想的，虽然智障生受我严厉表情的威吓他们会翻开书被动地读几句话和几个词，可这种情况只能保持几分钟。如果教师此时没有继续督促他们时，他们又会做一些与学习无关的事情。若长此以往，智障生不仅会在课堂中养成学习散漫的习惯，而且还会进一步影响到班上良好学风的形成。如何使智障生在课堂上完成学习任务后能主动地自学，通过近十年的实践与摸索，我觉得可以从以下几方面来培养这些孩子们。 　　1鼓励和引导智障生自学 　　我们这些智障生经过一段时间的语文学习后，他们具备了一定的识字和朗读的能力。我针对智障生好表现的特点，经常在认读字词，朗读句子等环节有意识地打破以前“一手包办”的常规，而是为学生提供展示自我的机会，让学生通过试读后及时向全班大张旗鼓地表扬：“你真聪明！你真棒！”若学生读错了，我会依然用