高中数学引入新课程方式点滴.docVIP

高中数学引入新课程方式点滴 　　[摘要]：一上数学课学生就头痛，抽象枯燥，味同嚼蜡，教者口干舌燥，学者麻木不仁，气氛沉闷而单调。如何改变这种效率低下的数学状况，本文试从“导入新课”这一环节做出了一些实际而有益的探讨。笔者结合不同的教学内容和课题，分别采用了“以旧带新式”、“故事讲述式”、“创设兴趣式”、“联系实际式”、“开门见山式”等导入新课教学一开始，就能引起学生的兴趣，激发学生的学习积极性。而“好的开始就是成功的一半”、“兴趣是最好的老师”，在教学实践中坚持下去，无疑会收到好的教学效果，从而改变一些数学课堂教学单调沉闷和效率低下的状况。 　　[关键词]：高中数学；教学导入；探讨 　　俗话说，万事开头难，对于一节课尤其是数学课来说，一些新知识学生是第一次接触。于是，新课引入的好坏往往关系着授课的成败。因此，我们有必要对新课引入做一些进一步的探索，以便为整堂课程打下更好的基础。那么，怎样在一堂课的开始就引起学生的兴趣、激活情感、启迪智慧、诱发思维呢?无数教师的时间证明，他能够过为新课创设教学意境，使学生迅速进入角色，按教师的要求进行学习、思索，就能激起学生的探索欲望，形成良好的心理动态，从而为新课突出重点、突破重点、埋设下教学措施的引线来作为新课启发教学的先导。下面就数学素质教育的基本要求，对数学新课导入凡是作一些探讨，这也是我教学的一点尝试。 　　1.以旧带新式 2.故事讲述式