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关于高级英语阅读教学中的拼图式教学模式研究 　　论文摘要：本研究考查了拼图式教学模式运用于高级英语阅读教学中的效果。研究旨在考察采用拼图式阅读策略进行高级英语阅读教学的授课班级的学生与未采用该教学模式的授课班级的学生在英语阅读水平上是否存在显著差异。统计数据和问卷调查结果表明，拼图式教学模式在高级英语阅读教学中的运用能够提高学生的学习兴趣，增强学生学习英语的积极性和主动性，有效提高学生的英语阅读水平。 　　论文关键词：拼图式教学模式；大学英语；阅读教学 　　一、引言 　　Krashen（1982）强调，可理解性输入是语言学习的必要条件。广泛的阅读是获得大量的可理解性语言输入的重要途径，因此要想真正掌握一门外语，需要大量的阅读（刘润清，1996）。由此可见，阅读教学在大学英语教学中的地位极其重要。但在传统的大学英语阅读教学过程中，教师往往只强调词汇和句法的学习，以理解篇章的内容作为主要的学习目标，课堂活动单一且缺乏互动，学生的主动性和积极性难以发挥，教学效果不理想。如何激发学生的学习兴趣，提高学生的学习参与度，实现从以教师为中心、单纯传授语言知识和技能的教学模式，向以学生为中心、既传授一般的语言知识与技能，更加注重培养语言运用能力和自主学习能力的教学模式的转变，已成为当前大学英语教学改革的重要研究课题。 　　二、研究方法 　　（一）研究问题及研究假设 　　本研究以实证研究的方法，考察