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浅谈英语听力教学的有效性 　　摘要：英语听说读写四项基本技能中，听力是关乎信息输入和输出以及信息处理的复杂课程，因此在英语课堂教学中，听力是最难的一个环节。尤其在面对授课对象是职专生时,听力教学有点束手无策。因此本文试图通过分析职专生的特点，以培养学生的兴趣和信心为前提，寻找解决的策略，以期取得听力的强化，做到有效的听力教学。 　　关键词：故事；游戏；竞争机制；有效性；干扰因素 　　据调查，中国目前有3，4亿人在学英语，中等职业学校开设英语课程也近十年了，由于生源质量等因素，教学过程中，尽管教师费尽心力，却只有少数的学生能够真正用英语进行互动交流。 　　其中的原因有很多，但笔者认为有很大部分的原因在于他们所接受的输入性的东西太少，即听得太少了，正如著名语言学家H.G.Widdowson在TeachingLanguageasCommunication一书中提到的听和说的关系：It’sexpedienttospendtimeontheteachingofhearingfirstbeforemovingontothehigherlevelcommunicativeabilityoftalking。这就说明了只有达到了一定量的听，学生才有可能开口说英语。“听”和“说”存在辩证关系，听是基础，说是自然地表达、表现，即“固本清源”的道理，没有夯实基础，而一味地让学生开口说，势必事倍功半，如同无