中学体育教学的现状研究.pdfVIP

NQwHn一7nnh竹n．，^材让^Ⅳ￡hQnn墨hi啪i娓。 n15 刘 铭辽宁商贸职业学院，辽宁沈阳110161 【摘要】中学生的体质不如以前已成为社会关注的焦点，我们中学体育教师定要不断地在教学实践中去探究如何增强现 代中学生的体质。使我们的教学变不重视为重视，从根本上转变观念，加大体育学科的投入．注重培养优秀的青年体育教 师，以促使其良性发展，本文从两大方面作了详细阐述。 【关键词】中学；体育；教师 【中图分类号】G424【文献标识码lA 【文章编号】1007—4309(2012)03一0015—1．5 中学体育教学的现状研究 身体是革命的本钱，中学正是学生长身体的时候，搞好中 一、当前学校对体育教学不重视的表现 学体育教学是我国教育培养全面社会主义发展人才的建设者和 接班人的一项重大任务，它直接影响着未来祖国主人翁的整体 很多学校片面地追求升学率。轻视体育课。把体育当成副 素质。然而，学校对学生体质的关心现状却让人担忧。当今学 科。可有可无，体育课的教学计划形同虚设，课时也经常被用 生的身体素质明显不如前几年，究其原因，跟应试教育不无关 于补习其他学科的知识。有的学校九年级几乎就取消了体育 系，学生忙于备考而忽视了对于身体的锻炼，其锻炼强度和时 课。学生锻炼身体的时间被挤占了，更无法保证教学质量；有 间均不够，我们要加强重视。 的学校操场过狭窄，也没有足够的资金提高操场的设施，这一 程。遵循心理学原理，结合音乐教学方法、音乐结构的心理学 学，正确引导学生具有正确的音乐学习观，提高学生学习音乐 特征，从而达到教育的预期目标。儿童的心理是相当复杂的， 的兴趣。“提升人的精神境界”是培养人提高入素质的最根本 准确地了解儿童的需要和特点，从而正确地认识儿童，这是儿 问题．它使人的思想得到净化，情感得到陶冶。音乐是情感艺 童音乐教育的基本前提条件。音乐对儿童心灵既有强大的感染 术．儿童的想象力正是借助情感得以伸展。因此，学生想象力 力，也是促使儿童音乐心理发展的重要条件。音乐心理过程是 的培养尤其重要。而想象力的培养则是通过情感的培养来实施 由简单到复杂、由低级到高级。儿童音乐心理发展水平的高低 的。然而在许多传统的音乐教育课堂上，教师只讲授知识技 受环境和教育质量的影响。正确而良好的教育可促使儿童音乐 能，学生只是照着老师说的去做，很少有自己的参与和发挥。 心理的健康发展；反之亦然。因此，运用多方面的教学方法， 音乐的学习是一个较复杂的心理过程，也是一个动态的接受过 充分调动儿童心理内部动机，对儿童音乐心理的形成和发展起 程。在具体学习音乐的过程中，各种心理状态或阶段、各种要 到促进作用。 素等，都是彼此依托、互相渗透、互相融合的。 (一)音乐教育者要了解儿童的心理发展特征 音乐教育中，音乐只是手段，教育人、培养人才是目的。 随着儿童音乐教学理论的成熟，越来越多的教育者认识到 音乐是人类思想情感最自然本性的表达，每个儿童都有潜在的 教育中儿童心理辅导的重要性。值得注意的是心理学中有一种 音乐本能，因此音乐教育的首要任务是为众多的将来，不是为 重要的西方学习理论——毫～知理论。该理论可溯源于德国格式 孩子成为音乐家，鼓励、帮助他们成为积极的、有一定音乐能 塔学派的学习理论，后经美国心理学家托尔曼等人的研究得以 力的音乐爱好者，使他们从音乐中享受到喜悦和乐趣，也为他 发展。美国当代心理学家布鲁纳提出的“认知——发现”模式 们向音乐的高深方面发展打下良好的基础。我们应该用正确 较有代表性。 的、科学的、富于时代精神的教育观念来解决我国儿童音乐教 在建设高度发达的社会主义精神文明中，塑造跨世纪的高 育中的实际问题。教育