融合之路信息化与教变革.docVIP

融合之路·信息化与教育变革 在如今的社会中人们面临更多的机遇和挑战，需要在大量纷繁复杂的信息中作出恰当的选择与判断，必须具有一定的收集与处理信息，作出决策的能力，同时能够进行有效的表达与交流。数学素质成为公民文化素养的重要组成部分。随着社会的发展，数学自身发生了巨大变化，特别是与计算机的结合，使得数学在研究领域、研究方式和应用范畴等方面得到空前的拓展。随着计算机网络通讯等技术在教育教学中的作用日益增强，广大教育工作者已逐步认识到：数学有其自身的规律和特点，但出发点是人的发展，如果将信息技术变成学生手中的认知工具，不仅会实现教学改革上的进步，而且可以真正增强学生终身学习和可持续性发展的能力，真正适应未来社会的需要。 ?我国中小学基础教育正面临着有史以来最为深刻的变革——由于信息技术使教育媒体集文字、声音、图形、动画、影像为一体，出现了电子教科书、多媒体软件以及网上传输的影视节目、卫星节目和虚拟现实的学习环境……空前地提高了人们学习的兴趣、效率和主动性。计算机辅助教学是一种静态的改良，基于网络的教学形式是一种动态的突破，而当今提出的信息技术与学科教学整合则是一种综合性的、系统性的跨越式变革。建构在网络环境下学生自主学习的方式，这是信息技术与课程整合所追求的目标。新一轮基础教育课程改革，突出强调信息技术与课程的整合，要把信息技术与课程改革有机地结合起来，使新课程在一个比较高的水准上推进。只有实现信息技术与课程的整合，信息技术才不再仅仅是一种技术手段，而是一种学习方式的根本变革。在此背景下，我们选取了“信息技术与初中数学教学整合的研究”为课题进行研究与实践。 一、课题研究目的和意义的论证 本课题作为应用性研究的主要目的是，针对中学阶段数学科教学的特点，系统、深入地研究和解决数学教学中应用现代信息技术的理论和实践问题，并为今后更广泛、更深入地开展教学改革特别是课堂教学改革，提供一份具有从理论到实践、操作性较强、涵盖面较广的信息技术与数学教学整合的实施指南；并要在此研究过程中，逐步提高教师应用信息技术进行学科教学的能力，建立一支既有现代教育理论，又有教改经验的骨干教师队伍。本课题研究的意义主要体现在理论价值和实践价值两个方面。 ——在理论上，可以完善学科教学理论和教育技术理论。本课题将提出新的信息技术与数学教学整合的概念体系，这将是对数学教学理论的补充，也是对现代教育技术作用的新的诠释，是对教学设计理论的优化和具体化。本课题将以教学内容呈现方式、教师教学方式、学生学习方式和师生互动方式的变革为研究基点，着重探求信息技术作为一种重要的现代教育手段在数学教学中产生的影响、教学原则、教学模式，这些研究成果是对传统学科教学法的继承和发展。 ——在实践上，可以指导学科教学改革特别是课堂教学改革的实践，提高教学质量。本课题将系统地提出信息技术与中学数学教学整合的操作性策略，这些案例将极大地丰富同类研究的实践经验，并以各种形式推荐到教学实际中，切实帮助一线教师和管理人员解决相关问题。 ??当今社会已进入信息时代和知识经济时代。现代计算机的出现和普及，不但促进了教育方式、教育方法的改革，更重要的是出现了教育思想和教育观念的更新，对教育制度、教材等也会带来革命性的影响。现代教育技术与学科课程整合是现代教育技术发展的必然趋势，信息教育技术与学科教学的整合是以信息技术为先导，充分利用互联网络开放性、交互性、平等性等的特点，学生在网络环境下实现真正意义上的“自主学习”、“合作学习”和“研究性学习”，主动探寻，发现自己所需要的知识和信息，为学生创造思维的发展提供了广阔的空间。学生在老师的启发下练习、设想和讨论问题，发现问题，充分突出了学生学习主体作用，提高学生的学习兴趣和主动性，有效地提高课堂效率和学习效率，促进了教学质量的提高。 二、课题研究的主要内容 1、信息技术与初中数学课程教学思想、理念、观念的整合； 2、信息技术与初中数学教学目标的整合； 3、信息技术与初中数学教学设计的整合； 4、信息技术与初中数学课程教学内容、教学对象的整合； 5、信息技术与初中数学传统教学手段、教学方法的整合； 6、初步构建信息技术与初中数学课程，人们将面临更多的机遇和挑战，需要在大量纷繁复杂的信息中作出恰当的选择与判断，必须具有一定的收集与处理信息，作出决策的能力在此背景下，我们选取了“信息技术与初中数学教学整合的研究”为课题进行研究与实践。 一、课题研究目的和意义的论证 本课题作为应用性研究的主要目的是，针对中学阶段数学科教学的特点，系统、深入地研究和解决数学教学中应用现代信息技术的理论和实践问题，并为今后更广泛、更深入地开展教学改革特别是课堂教学改革，提供一份具有从理论到实践、操作性较强、涵盖面较广的信息技术与数学教学整合的实施指南；并要在此研究过程中，逐步提高教师应用信息技