如东县马塘小学教师续教育十一五规划.docVIP

如东县马塘小学教师继续教育“十一五”规划 　一、指导思想 为贯彻中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和国务院《关于基础教育改革与发展的决定》，根据教育部颁布的《中小学教师继续教育规定》和省市有关文件精神，针对我校教师队伍的实际，以骨干教师培训为重点，以基础教育新课程的师资培训为核心，加强培训基地建设，加大培训工作力度，强化培训质量管理，全面推进我校教师继续教育工作，大力提高小学教师队伍整体素质，加快建设一支结构合格、素质精良、相对稳定的教师队伍，以适应我校基础教育改革发展和全面推进素质教育的需要。 二、主要目标任务 小学教师继续教育分为非学历教育和学历教育。 (一)非学历教育 １．新任教师培训 ⑴培训对象：０－１年教龄的教师。 ⑵培训性质：为新任教师在试用期适应教育教学工作需要而设置的培训。 ⑶培训时间：不少于120学时。 ⑷培训目的：通过培训，使其巩固专业思想，熟悉有关教育法规，初步掌握所教学科的教学常规，熟悉教学内容，尽快适应小学教育教学工作。 ⑸培训内容：主要为小学教师职业道德规范，教育政策法规，课程改革的文件精神，所担任学科的课程标准、教学大纲、教材教法分析以及班主任工作等，注意与职前培训内容相衔接。 ⑹培训方式：每年分别举办一期小学（幼儿园）新任教师培训班。 ⑺培训任务：幼儿园、小学新任教师应在一年内获取新任教师上岗培训合格证书，否则不得转为正式教师。 ２．教师岗位培训 ⑴培训对象：１年以上教龄的全体教师。 ⑵培训性质：为教师适应岗位要求而设置的培训。 ⑶培训时间：五年(2005年1月－2009年12月)累计不少于240学时。 ⑷培训目的：通过培训，使全校教师逐步树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，不断完善知识结构，不断提高履行岗位职责的能力，适应实施素质教育的需要，具有初步的教育教学研究能力。 ⑸培训内容：主要为思想政治教育和职业道德修养，现代教育理论，教育教学技能训练，学生心理健康教育辅导，知识更新与拓展，以计算机为核心的现代教育技术，教育科研基本方法，教育教学实践研究等；突出小学课程教材改革对教师知识能力的新需求、创新精神和实践能力的培养以及信息技术和现代教育技术的应用等重点。 　⑹培训方式：以职务培训为主，包括应急培训等其他类型的培训。“十一五”期间突出小学新课程师资培训、小学教师信息技术与教育的培训及小学英语课程师资培训。以教师进修学校为基地，分学科、分阶段逐步组织实施上述培训。 ⑺培训任务： ①认真贯彻落实教育部《关于开展基础教育新课程师资培训工作的意见》精神，按照“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的原则，有计划、有步骤地进行，确保新课程师资培训工作与新一轮课程改革同步推进并适当超前。到2004年8月，全校完成义务教育阶段担任起始年级新课程师资的培训，2004年以后，做好对其他各年级教师的新课程培训。 ②到2004年5月，全校完成对1950年12月31日以后出生的男教师，1955年12月31日以后出生的女教师及相应年龄段的教学辅助人员的“信息技术与教育”培训。 ③在县人事局的组织安排下，每年对新任教师实施一期创新思维培训。 ④分阶段对初级教师、中级教师和高级教师的职务培训和现代教育技术、英语、普通话的等级培训。 ⑤加强小学英语师资队伍建设，重点搞好小学英语骨干教师和辅导教师的培训工作，对具有一定英语基础的在职英语教师，通过培训合格后，可转岗从事英语教学或兼职承担英语教学辅导工作。在继续实施英语大专学历培训的同时，花二年时间逐步完成小学三到四年级英语教师的转岗培训。 ３．骨干教师培训 ⑴培训对象：本校骨干教师 ⑵培训性质：对有培养前途的中青年教师按教育教学骨干的要求和对现有骨干教师按更高标准进行的培训。 ⑶培训目的：通过培训，使骨干教师在思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面有较大幅度的提高，提高他们实施素质教育的能力和水平，发挥他们在实施素质教育中的骨干带头和示范辐射作用，使其尽快成长为教育教学专家、学科带头人或骨干力量。 ⑷培训内容：现代教育理论学习与实践：现代教育理论研修，教育思想与学科教学艺术研究，到优秀学校实习等；学科前沿知识与综合知识：学科研究成果及发展趋势综述，现代科技及人文社会科学知识等；现代教育技术与信息技术应用：计算机应用，现代教育技术应用理论与实践，信息社会与信息技术等；教育科学研究：教育科研课题的立项、研究、结题与成果鉴定等；教育研究专题。 ⑸培训方式：①根据国家、省、市骨干教师培训要求选送相关对象参加国家级、省级、市级骨干教师培训；②对有培养前途的中青年教师实行县级骨干教师培训。 ⑹培训任务：全校选拔部分骨干教师进入县、市、省乃至国家级的培训，使一批具有鲜明时代特征的学科带头人乃至教育专家脱颖而出。 (二)学历教育 　⑴