因障而別，巧布拼貼集體實驗歷程——一所技術學院中學輔中心與資源教室之社群建立與差異對待之行動研究.pdfVIP

因障而刖，巧布拼贴的集髓寅黢屋程 ——所技衍孕院中晕辅中心舆资源教室之社群建立舆差冥封待之行勤研究 王勇智帅宗琪隙美妃黄雅雯 摘要：本篇文章主要在描述第一辇者因自身生命缌骏稹涡}下某獯稻之捣捂音障碾的生 存檬憋，在遭逢技聪髓系孕生後，阴始面封自身教育寅践上的困境。此一困境是落置在台湾 遣六七十年来技皲髓系高等化的致展脉络下，蓝因少子化的现寅僚件，而耱燮成教育市埸化 的集髓现象。在遣佃屋史胍络中，簟者们所虎之教育埸域的孕生不因技辙髓系高等化而使早 留渐形傻等化，相反地御普遍具有一程f抗拒性自主J的行稳，值此之隙，第一笔者以自身 身稳孕辅中心主任而使辅尊行政成羯教育寅践的埸域，亚且邀集其他三位筚者加入工作圈 隧，企固致展一獯教室外的师生社群，以此践行第一簟者不想重裂菁英主羲之教育寅践的理 想。 在形成社群的通程中，第一笔者作羯巧布拼贴自币，邀藕身耦视力障碾者、视力缺损者 以及肢髓障碾者等之其他三位筚者搪任遣一师生社群中的工作夥伴，蓝且犟游活勤柬舆校内 身心障碾孕生或一般生废生逵结，甚至以自身僚件舆孕生驶展连结舆嗣傺，韭在网保早留辨 恝彼此以作耦教舆孥的工作基胡，遣一社群鹱展舆孥留可以以三倜陪段就明：第一佃陪段是 创造空同舆空同穿透，第二佃陪段是著具多元化舆差昊的连结，第