中学信息技术教师个人知识管理的研究.pdfVIP

教师发展 《中国教育信息化》编辑部：mis@moe．edu．crl 中学信息技术教师个人知识管理的研究 刘 攀，段渭军，王琼琼 (西北工业大学 电子信息学院，陕西 西安 710072) 摘 要：教师个人知识管理是教师通过信息技术手段对知识进行获取、分析、转化、共享，以达到 补充个人知识、调整知识结构，并最终提高教师工作效率的目的。文章探讨了中学信息技术教师进行 个人知识管理的必要性，并提 出中学信息技术教师可以通过建立个人知识管理网站，运用Web2．0技 术和个人知识管理工具等途径来进行个人知识管理，以提升个人知识管理水平。 关键词：中学；信息技术教师；个人知识管理 中图分类号：G451．2 文献标识码：A 文章编号：1673—8454(2012)08—0078—03 自从 20世纪90年代以来 ．世 了分类 和定 义 ，即know-What、 升工作效率 ．整合 自己的信息资 界各 国都加快了教育信息化建设 know-Whyknow-hoW 、know-Who 源 ．提高个人的竞争力 阁 的步伐 ．教育信息化作为一种新的 know-When、know-Where，被称为 笔者认为教师个人知识管理 教育思想被引入到教育中．教育信 6W 分类 圜 是教师个人通过信息技术手段对 息化就是全面利用现代信息技术 根据知识的表现形式划分 ．可 知识进行获取 、分析 、转化 、共享 ， 来促进教育的发展与改革 信息技 以将知识分为显性知识和隐性知 以及借助工具对个人知识体系进 术教师作为教育信息化的主要实 识 。显性知识是指可 以用文字、语 行整理与维护．有效地补充个人知 施者 ．社会对其知识结构和知识水 言、符号、图像、视音频手段等表达 识 ．调整和完善个人知识结构 ．提 平的要求越来越高 在知识泛滥的 和展示 出来 的知识 ，如事实、自然 高教师个人知识水平 的过程并最 时代 ．信息技术教师要加强对个人 原理、电脑程序等 ；而隐性知识则 终促进教师的专业发展 知识的管理来满足社会 、教学和 自 是指隐含于教师的教育教学过程 身发展的需求 中难以用语 言和文字表述 出来 的 二、国内关于教师个人知识管 知识，如具体的操作手艺、自身实 理的研究现状 一 、 个人知识管理的概念 践的经验等 国内关于知识管理 的研究始 知识管理一词最早 出现在 20 2．个人知识管理基本概念 于 1998年刘毓在 《教育评论》第 6 世纪 70年代 ．但最早对个人知识 个人知识管理 的概念最早 由 期上发表的 《学校的 “知识管理”探 管理进 行深入研 究始于 2O世 纪 美 国的PaulA．Dorsey教授提 出． 微》一文。同年我 国建立了第一个 90年代 知识管理是指个人或组 意思是 “个人知识管理应该被看做 知识管理 中文第一门户网站 《中国 织对知识资源进行管理 ．通过对知 既有逻辑层面又有实际操作层面 知识管理 网》(www．chinakm．com)。 识的获取、组织、分享、应用与创新 的一套解决问题的技巧与方法”31『 而关于个人知识管理的第一篇论 等一系列活动 ．以有效增进知识资 邬敏认为个人知识管理是用计算 文是 2000年广东汕头大学医学院 源价值的循环过程 [11 机技术、通讯技术和网络技术帮助 的赖纯胜、卢泽辉发表 的 《个人知 1．知识 的分类 个人有效地管理飞速增长的信息． 识管理方法的初探 》。[612003年 ， 知识按