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【信息技术】 中学信息技术课教学策略浅谈 赵建云 (河北省黄骅市杨庄中学，河北黄骅061109) 摘要：作为一门较新的学科，信息技术课的教学还有待进一步探索，本文就如何提高信息技术课的教学质量 提出了四条行之有效的策略：教师可以通过层层引入，设置悬念的策略。也可以创设情境、运用游戏激发兴趣的策 略，还可以运用设置一个任务，加强体验的策略，亦可以运用活跃思维，求知激趣的策略来提高教学效果。本文对 以上观点均加以了详细阐述。 关键词：中学信息；教学策略；设置悬念 67 中图分类号：G633 文献标志码：A 文章编号：1674—9324(2012)1卜0255—02 随着教育体制的改革，我们要培养学生的创新精 时，笔者灵机一动，运用金山打字通中的“警察抓小偷” 神和实践能力。因为面对高速发展的世界科技，我们一 的游戏，设置了教学情境。学生谁都不愿意被警察抓 定要把提高民族创新精神提高到关系中华民族兴亡的 住，都专注而认真地开始了指法练习，在不知不觉间就 高度上来看，而中学教育在培养创新人才这一方面肩 把打字的技能掌握了。其他的一些功能键的掌握，如回 负着重大使命。推行素质教育要求教师在教学中要积 车键、换档键、光标等，笔者也是采用小游戏的形式设 极地探索未知，努力拓宽思路，激发学生的学习兴趣， 置情境进行教学，让学生在愉悦的学习中掌握相关知 促进其在学习过程中产生更新更好的创新意识。笔者 识，取得了很好的教学效果。通过教学实践，笔者明白 在几年中学信息技术课的教学中总结出了以下几项策 了，弓{导学生进行电脑游戏是利多弊少，但是对于时间 略，仅供大家参考。 的掌控和游戏的选择，教师一定要慎重决定，要多强调 一、教师在激发学生学习兴趣时要采用层层引入。 一下学习功能强，趣味大、还能益智的游戏来玩儿。总 设置悬念的策略 之，所有的游戏选择都以有助于孩子的学习为最终目 一切思考总是发源于疑问，如果教师善于在教学 的，凡是对学生的学习无益的游戏一律不准走人课堂。 中设置疑问，那么教师在授课的过程中就不会把所有 三、教师可以运用设置一个任务。加强体验的策略 的教学内容和盘托出，而是有意识地设置疑问，以此来 有了任务就有了学习的动机。笔者在信息技术的 调动学生的探究意识，并给学生自我实践的机会。这种 教学过程中，每一节课都会设置一个大任务和几个小 教学策略的主要目的在于提高学生的创新意识。比如， 任务，让学生先对本节课产生浓厚的学习兴趣，然后在 在进行WQRD教学时，笔者把比较常规的如何创建互助协作和自主探究中完成一个又一个的小任务，最 WQRD文档，怎样打开和关闭它都做了详细讲解，但是终完成本节课设置的大任务，培养学生在做中学，在实 对于如何让文字变得更美观，怎样在WORD文档中插践中创新的精神。比如在WORD文档讲到总复习的环 入图片，如何加入文本框和怎样给文字加上着重号等 节时，笔者就设置了一个大任务，录入一篇500字以上 的设置，就放手让学生自己去探究了。学生的兴趣顿时 ‘的文章，错误率在百分之_以下，在文本中还要体现一 高涨，他们几乎找遍了所有的图标和工具，每当他们弄 些特殊设置，如首行缩进、分栏、插入图片等等。笔者把 明白一处教师设置的悬念时，便会激动地鼓掌，并把自 这一任务分成了几个小任务，每完成一个小任务会获 己的发现分享给其他学生。最后，在大家的共同努力 得相应的积分。学生顿时对枯燥的汉字录入产生了浓 下，几乎攻克了所有难关。最后。我再把大家的学