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创精品名校 办特色教育? 打造和谐平安的书香校园 ——婺源县紫阳第三小学近期学校发展规划 一、学校基本情况 紫阳三小前身为民办公助的婺源县实验学校，创建于2003年。2008年7月，县政府回购后更名为“婺源县紫阳第三小学”，由县教育体育局直属管辖。回购后，改建了学校大门，新建了值班室，将教学楼墙面贴上了瓷砖，硬化了教学楼前空地，开启了第一期绿化工程，新建宣传栏和体育器械场地；增设了远程教育资源接收室、电子备课室、音乐室、图书室；在校园的关键部位安装了摄像头，建成了先进、完善的校园广播系统。按一类学校标准配齐配足了音乐、美术、体育、科学、数学等器材，更新了微机室、多功能室装备。 学校占地面积约20000平方米，校舍建筑面积7236平方米，学校师资力量雄厚：在职教师68人，其中大专学历教师 65人，本科学历教师56人，中级以上职称61人。国家级骨干教师1人，国家级数学奥林匹克竞赛教练2人，省级骨干教师3名，市级学科带头人2名，市骨干教师1名，在校学生1575人，26个教学班。 近三年来，学校在当地党政和上级教育主管部门的正确领导和指导下，在全体教职工的共同努力下，坚持以提高教育教学质量为中心，加强教师队伍建设，全面推进素质教育，狠抓学校安全管理，各项工作成绩斐然：学校综合评估均名列全县前茅，先后被评为省教育系统“创新发展年”活动先进单位、省 “家庭教育工作和家长函授学校办学工作”先进集体、省素质教育月活动先进单位、市先进工会、县先进学校、素质教育示范校、市体育示范校......，赢得了社会各界和学生家长的广泛赞誉。 二、学校发展现状分析 （一）学校发展中的优势 1、具有一支业务精良、奋发有为的教师队伍。学校中青年教师占绝对比例，教师群体充满朝气，有闯劲，有活力，思维活跃，蕴含潜力。在各项教学活动及创优评比工作中，突显出较强的实力。几年来，学校一贯重视校本培训工作，在各项管理制度的修订和校园文化建设中，努力为教师的专业成长营造积极向上的发展环境，为教师展示自己的才华构筑平台，着力培养一批基本功扎实，有发展潜力的骨干教师，同时，大力扶持青年教师，完善合理的用人机制与激励功能，做到用其所长，人尽其才。 2、有一支团结、民主、奋进、务实的领导班子。班子成员敬业勤政，结构合理，开拓进取，具有较强的决策水平和协调能力，富有强烈的事业心、责任感和创新精神，在学校各项管理及创建工作中，带领教师团队踏实工作、奋力拼搏，开创性地做好各项工作，高标准地完成上级布置的各项目标任务。 3、学校坚持人性化管理，充分尊重教师在学校工作中的主人翁地位，高度重视教师主观能动性的发挥。通过行政与教师的双向联动及有效合作，营造了和谐奋进的校园氛围和人际环境，最大限度地调动了教师参与“民主治校”的积极性，增强了教师的主人翁意识与归属感，从而极大地激发了教师教学工作的自觉性、主动性和创造性。 （二）学校发展中的不足及迫切需要解决的问题 学校在努力提高教育质量上有着自身的优势，并且也取得了良好的成绩，但随着教育改革的不断深入，逐渐显现出诸多的问题与不足。因此，在当前的教育新形势下，学校面临着严峻的挑战。主要表现在以下几个方面： 1、由于学校地处繁华城北新区，居民居住密度大，但学校校舍紧缺、生均活动面积偏少、配套专用教室不全、学生活动及体育场地缺乏；成班率高。这与我县的城镇化进程以及人民群众对于优质教育的需求存在着突出的矛盾。 2、由于学校办学历史短暂，学校核心文化建设有待进一步加强。近年来，学校对校园文化的构建有了初步的探索，但其内涵的丰富程度还不够，核心文化的建设还没有与之相匹配的文化氛围，学校特色项目偏少，发展较为单一，缺乏持续有效的发展后劲。学校应科学规划，不断拓展特色领域，优化特色指导，丰富特色内涵，以期获得更快、更好的发展。 ? 3、教师队伍建设任重道远。社会和家长对优质教育的渴望是无止境的，教师队伍的发展在整个区域范围内“如逆水行舟，不进则退”。在新课程的实施过程中，部分教师的教学理念及教学方法更新不快，教师积极主动的可持续发展意识不强。在市内有一定知名度的教师还不多，且其核心辐射功能未能充分发挥，专业引领作用需要不断增强。骨干梯队尚未形成，各级各类教学新秀、教学能手及市级以上学科带头人所占比例还不够高。如何优化教师的专业素养，提高教师的专业水平，加快骨干教师、名教师的培育，还需要做大量的工作，进行深层次的探索和实践。 4．指导教育教学的策略有待优化。学校必须为学生发展服务，但如何通过有效的指导让教学质量相对薄弱的班级和学生在较短的时间内有所改善和提高，如何为学校教学质量的提高创设一个良好的环境和条件，充分发挥教师工作的积极性和主动性，学校还缺少针对性强的有效策略，教学管理的精细化还有待进一步提升。学校在教学质量提高上有一些解决办法，但缺乏系统性，教学管