如何让学生在愉快的活动中学作文.pdfVIP

2Ol2-09 治学之法 浅谈装饰绘画的几种形式 文，战志芳 自然界的植物和动物，一般都是按照对称的结构生长，从而在 ： 省略法——就是将反复多余的东西去掉 ， 只保留其特征的部 比例关系上具有了美感。对称形式的画，可分为绝对对称和相对对；分，就是做减法题，就是删繁就简，大胆扬弃。经过一番取舍以后， 称两种。 形象特征更鲜明了 。 这样就达到了省略的 目的。 ’平 衙 形 ： ’ 妣 样星’假誓称。 对称的花瓶，那么平衡式就好像是茶壶一 ’ ， ， 一 边是把，一边是嘴。 ： 一 一… ～ 一 ～… ～… ……… … ……～一 二、造型 ， ：前景空间广阔，与人类的审美观念与科技发展并驾。今天，人类进 装饰造型是一种创造性的活动，它借助于外力的启示和感受 ， 入了数字化时代 ，如何使装饰绘画表现顺应时代的要求，创造出具 从而激发人们主观能动性的想象和升华。 ：有个性风格、民族特色的装饰表现作品是我们义不容辞的神圣职 苴口向让 生莅愉懊 曲洁 审 作文 文 ／王广林 语文学习中，学生最为困难的莫过于作文了。怎样才能解决这 现出人物的个性特征。最后我再让学生打开课本，分析习作要求 ， 个难题呢?近几年来，我根据小语课本上单元训练的习作要求，精 揭开老师这次搞活动的 “谜底”——写作文 《我的自画像》，学生都 心设计 ，采用各种方法 。激发学生习作的激情并开展相应的活动， 高兴地说：“噢，这个不费劲!”便迅速地拿起课前准备的小镜子和 让学生在轻松愉快的活动中，提高习作能力 。变学生的 “苦作”为 彩笔，对着 “镜头”，先自画像后习作 自我介绍，个个都是一挥而就。 “乐作”。下面仅列举几例，谈谈我的一些做法。 二、用 “兜圈”法开展比赛活动 一 、 用 “猜谜”法开展竞猜活动 五年级学生的习作也往往会出现 “咬笔头”的现象，其主要原 三年级作文处于入门阶段，是激发学生习作兴趣的关键时期， 因是对身边的事熟视无睹。为使学生懂得 “察言观色”的重要性 ，在 所以，教者必须精心设计，开展相应的愉快活动，使学生能够 “一见 教学第九册习作2“按要求修改 一‘次拔河比赛 ’作文”时，我并没 钟情”。小语第五册习作 2要求学生为自己画像。为潜移默化地将 有按教学参考用书建议先去进行拔河比赛，而是有意先让学生 “兜 学生带人习作 隋境 ，我先画了个简笔画像 ，让学生猜，学生个个望 圈”，在 “兜圈”中悟出道理，然后再开展活动。我问学生，为何不能 着我哈哈大笑 ；接着我又用说谜语的方法，说出自己的外貌 ，让学 生动地叙述出精彩的场面。学生很快地意识到：一是平时不注意观 生猜是谁 ，学生不约而同地喊了起来—— “老师 !”然后我又让学生 察活动，二是没有留心 自己内心的感受。我对学生的发言给予了充 模仿我的方法自由地选择观察对象，看谁画得快 ，描写得准。学生 分的肯定，并宣布第二天五年级几个班进行拔河比赛 ，看谁观察得 能猜出是谁 ，大家给予鼓掌；猜不着，大家给予帮助。这一宣布，学 细，感受得深。结果比赛后再修改作文时，学生的描述不仅能把比 生的习作情绪更高了，只一会儿工夫