四年级上教材解读.docVIP

- 人教版新课程小学数学四上年级教材解读 人教版新课程小学 数学四上年级教材解读 本册教材的主要内容，也与其他各册相似，均包括了数与代数、空间与图形、统计与概率、综合实践活动四大部分，详见下表： 知识块 在教材中的分布 课时数 备　　注 数与代数 （39课时） 第一单元：大数的认识 11 20.4% 72.2% 第三单元：三位数乘两位数 9 16.7% 第五单元：除数是两位数的除法 15 27.8% 第七单元：数学广角 4 7.4% 空间与图形 （10课时） 第二单元：角的度量 4 7.4% 18.5% 第四单元：平行四边形和梯形 6 11.1% 统计与概率 （3课时） 第六单元：统计 3 5.56% 综合实践活动 （2课时） 1亿有多大？ 1 3.7% 你寄过贺卡吗？ 1 注：本表中的课时数，均为教参中的课时数。全册新课计54课时，加上总复习5课时，共59课时。 一、教材编排特点 教材特点其实教学参考书中写得很详细，只不过那里的内容是从编者的角度去陈述。我这里是从教师的角度，即读者的角度或者是用教材者的角色去解读，并结合我们原来使用的老教材（省义教二版教材，下同），以及新教材第一学段各册的编排体系，谈以下几方面的特点： ㈠数与代数－－简单＋探索 数与代数，在小学数学科所占的课时比例最高，从上表可知，本册教材中的新课部份只有54课时，而数与代数就有39课时，占72.2%，这足以说明数与代数在整个小学数学中的重要地位。但是，重要的知识并不一定复杂，教学时更不应急于求成。 1．简单 所谓简单，就是大大降低了计算教学的难度。 只要仔细读读本册中的相关知识，就可体会到“内容简单”是该教材的一大特点。大家熟悉的老教材，整数计算要学到乘数三位数乘法和除数是三位数的除法，而本套新教材对于计算的要求，仅仅限于乘数是二位数的乘法，并且另一个因数最大就是三位数，即教材中的第三单元(三位数乘两位数)。除法计算的要求也作了调整，只限制在除数是二位数的除法，即教材中的第五单元。 2．探索 从总体上看，探索应该是新教材教学的主流，也是学生获取新知的主要方式，但在本册的数与代数部份的编排体系来看，显得尤其突出。本文所谓的探索，就是在计算教学过程中，要留给学生更大的探究空间，特别是结论性知识要让学生通过讨论、交流等形式来总结。 譬如：乘（除）数是二位数的乘（除）法，在新教材中是以学生对话、讨论的形式进行编排，也就是说教材中已经找不到现成的概括性语言。而在以往教材中，都是在编排例题的同时，给出计算法则。所有这一些，都给学生留出了更大的探索空间。 在数与代数中，除了“简单”和“探索”外，算用结合、计算与估算混排、算法多样化与优化并重，也都是数与代数知识编排的重要特点。还有将整除和有余数除法编排在一起，这与老教材先学整除的、再学有余数的比较，是完全不同的二种体系，教学时务必引起高度重视。 ㈡空间与图形－－分散＋整合 　　1．采用分散编排形式，调整了知识的编排体系。 本册涉及到的“空间与图形”，主要包括“第二单元：角的度量；第四单元，平行四边形和梯形”，这些知识虽然在传统教材中也存在，但在编排体系上却有较大的差别。 例如：本册教材，将“角的度量”和“平行四边形和梯形”分成二个单元，来编排，在“角的度量”部分，具体安排了如下四个小节: 一是直线、射线和角 二是角的量度（量角器的认识和使用） 三是角的分类（直角、锐角、钝角、平角、周角） 四是画角（用三角板画角，用量角器画角） 在“平行四边形和梯形”这一部分，具体安排了二方面内容： 一是垂直与平行（垂线和平行线的认识、画平行线和垂线、点到直线的距离） 二是平行四边形和梯形的认识（包括等腰梯形） 而在老教材中，则将这两个单元合在一起编排（见第八册第三单元：平行四边形、三角形和梯形），具体内容包括“射线和角，垂线和平行线，平行四边形的认识和面积计算，三角形的认识和面积计算，梯形的认识和面积计算，组合图形的面积计算，共六个小节”。 很明显，本册教材只取了“老教材：平行四边形、三角形和梯形”中的一部分，即平行四边形和梯形的认识（“三角形的认识”，编排在四下年级）；同时把图形的认识与面积计算，分开编排（面积计算编排在五上：第五单元多边形面积计算）。 在直线和线段这一知识块，教材在编排上也与老教材有明显的区别，老教材中有关直线和线段的教学，在第四册[u1]中独立成一个单元（第四单元），共排了二课时，而新教材先将“线段”编在二上“长度单位”认识中，直线编排在本册“角的度量”中，与射线和角的认识一起。 2．融数学知识、技能、方法与一体，使三者得到有机的“整合” 首先，从数学知识、操作技能、数学方法三个角度来解读，教材在要求学生在探索直线、射线、角、垂直、平行概念，以及认识平行四边形、梯形特征的同时，安排了大量的动手实践活动，重视作图的训