给学生更好的语文课.pdfVIP

另 类 语 文 教 师 我来自农村，是一名普通的语 居多，当我在校园中看到他们那自 文教师。从小就与乡间的泥巴为 以为是、肆意妄为、不懂礼貌、不 伍；后来在城市读大学，念硕士； 刘 知敬畏的表现时，很为他们精神世 现在，仍是一名普通的农村中学语 界的荒芜而扼腕。记得钱理群教授 杰 文教师。 在 《语文教育门外谈》里说道： 1 “我们的语文，应该要让学生感受 听母亲说，我读小学低年级 到世界的美好，我们的语文教师要 时，语文常不及格，可到了中高年 给学生打好精神的底子。”而生活 级，语文成绩却有了显著提高。或 在农村的留守学生，是多么需要语 许是连环画看多了罢。那时，我父 文的熏陶和滋养啊。 亲在镇小教书，每周都从学校给我 为了改变学生的精神面貌，我 带回几本连环画。这在当时的农 努力使自己成为站立的教师，用独 村，特别是在没有电视的年代，是 立的人格去感染他们。我想，只有 非常吸引人的。对于这些连环画写 教师挺直腰板，学生才能抬头审视 的什么内容，我现在已没有太深的 世界。如果教师跪着传教，那么学 印象，但学着连环画给小伙伴讲故 生只有趴在地上匍匐。在阅读教学 事的情景却记忆犹新。 中，我不仅自己坚持用批判的态度 读初中时，周银娣老师经常用 去阅读和教学，还要求学生在阅读 圆润的普通话在课堂上朗读我的作 和听课时学会质疑和批判。为此， 文，给我很大的鼓舞。到了高中， 给学生更好的语文课我专门准备了一本挑刺本，鼓励学 贺俊佳老师在作文本上批阅 “我愿 生给我的教学提建议，挑毛病。在 意做你的第一读者”的评语让我至 这种 “教学相长”的互动下，我的 今仍心怀感激。 语文 “讲堂”逐渐成为学生快乐的 或许是受老师的影响吧，抑或 “学堂”。 是对语文仍有期待。读大学时，我 为了丰富学生的语文课堂，我 选择了中文系。但到了大学，才发 努力把众多语文名师的课堂实录研 现自己在语文方面与同学的明显差 读消化，取长补短，为我所用。并 距。其他同学很快就能完成作业，